Жаратылыстану
жүктеу/скачать 0,89 Mb.
|
| Жұмыстың барысы:
Ескерту: Жұмысты орындау үшін студенттер жұптарға бөлініп, әрбір жұп бөлек жұмыс істейді. Зерттеуді жүргізу үшін әрбір студенттер жұбына секундты көрсететін стрелкасы бар сағат, не секунд өлшеуіш қажет. 1. ЖМ-ды санамай және кедергісіз анықтау. Ол үшін студенттердің әрбір жұбы, сағаты алдарына қойып, секундтың стрелкасының қозғалысын 0,25-0,5 минут тиянақты, мұқият бақылап отырады. Бұдан соң жұптағы бір студент сағатты алып қасындағы жолдасына көрсетпей қарап отырады. Сағатқа қарап отырған студенттің берген белгісі бойынша, қасындағы бірінші студент сезім арқылы «ішкі уақытты қабылдай бастайды» (интуитивно «воспринимать внутреннее время») бірақ ішінен санамайды. Ол бір минут (60 секунд) болды-ау деген кезде, қасындағы сағатқа қарап отырған студентке айтады. Ол сағатпен салыстырып студент айтқан нақты уақытты жазып қояды. Бұл «ЖМ-санамай және кедергісіз анықтау» болады. Нәтижені бірінші студентке айтпайды. Бұдан соң да тәжірибе екі рет қайталанады, сосын үш тәжірибенің орташасы шығарылады, нәтиже 1 секундқа дейін дөңгелектенеді. Бұл шығарылған қортынды да тәжірибе жасап отырған студентке белгісіз қалуы керек. 2. ЖМ-есептеу арқылы, кедергісіз анықтау. Бірінші кезеңдегіден айырмашылығы, сағаттың секундтық стрелкасына қарап отырып, өзі ішінен санап отырады. Оның санауы сағаттың 1 секундымен сәйкес келуі міндетті емес, ол студенттің өзіне қолайлы ырғақтылықпен саналады. Мысалға, 10 секундта – 17 санауы және т.с.с. Осылай студент көрсеткен көрсеткішті өзінің жауабындағы екінші студент бұған айтпай жазып отырып, үш рет жасалған тәжірибенің қосындысын шығарып, оны үшке бөліп, тағы да орташа көрсеткішін шығарады. Нәтижесін айтпайды. 3.ЖМ-санамай, бірақ кедергімен анықтау. Біріншіден айырмашылығы үнемі кедергі-кесел болады. Кедергі ретінде сөйлеп тұрған радионы, сылдырмақ ойыншықты немесе оқытушы ойды бөлетіндей бір нәрсені оқуын пайдалануға болады. Екінші студент үш нәтижені алып оның қортындысын айтпай орташа мәнін есептеп шығарады. ЖМ-есептеу және кедергі арқылы анықтау. Бұл кезең дәл жоғарыдағы кезеңдердей орындалады. Осы төрт кезеңді аяқтаған соң тәжірибеден өткен студентке нәтижелері айтылады, ол оны өзінің дәптеріне жазып алады. Бұдан соң Тәжірибе жасалған студентпен нәтижелерін жазып отырған студент орындарын ауыстырады. 1-4 кезеңдерді түгел жасап болғаннан кейін, екінші студентке де оның нәтижелері жарияланады. Өздеріңіздің ДМ-тарыңыздың төрт жағдайдағы нәтижелерін график түрінде көрсетіңіз. Нәтиженің мүмкін болуы мүмкін бір нұсқасының графигінің үлгісі төмендегідей Өздеріңнің нәтижелеріңізді талдап, қортынды шығарыңыздар. ЕСКЕРТУ: Тәжірибе көрнекілік жағдайда өтетіндіктен, қортындысы шамамен алынған мәнге ие болады, сондықтан бұл негізінен оқу мақсатына пайдаланылады. Қортынды шығарғанда төмендегі жағдайларды басшылыққа алыңыздар. А. Егер барлық көрсеткіштер 80 секундтан артық болса, сіздің организміңіздегі жүйке-психологиялық және физиологиялық-химиялық процесстер өте баяу-тежелген. Б. Егер барлық нәтиже 40 секундтан аспаса, сіздің айқын көрінетін қызбалығыңызды, ішкі дүниеңіздің үнемі абыржыған (ашу кернеген) күйде болатынын көрсетеді. В. Егер барлық нәтижелер 60 секундтан 5 секундтан артық-кем ауытқымаса (мінсіз жағдай -1-2 с), онда сіздің жүйкедегі процестеріңіз бірқалыпты, организміңіздегі биохимиялық және физиологиялық құбылыстар жақсы бірқалыпта (сбалансирован). Г. Егер ДМ-дың есептеп отырғандағы нәтижесі есептеп отырмағаннан көп айырмашылығы болмаса, ол ішкі ұйымдасқандық ойды әдейі қадалып көңіл аударғанда жоғарылайтындығын көрсетеді. Мұндай жағдай көптеген адамдарда болады. Бұл жағдайға қарама-қарсы жағдай сыртқы әдейі жасалған шарттқа көңіл бөлмейтін, өз ісіне берілген адамдарға тән. Д. ДМ-дың кедергімен нәтижесі, кедергісізден төмен. Бұл «кедергімен» деген атынан-ақ көрінуге тиіс нәтиже. Бірақ кедергімен жасалған тәжірибеден алынған нәтиже жоғары, жақсы болса бұл еркі күшті адам деген сөз. Ол адам төтенше қолайсыз жағдайларда өзін жинақтап алып, осы арқылы ол өте жақсы, қалаған нәтижесіне жете алатын адам. Түйін ДМ-ды анықтау организмде автоматтықырғақтылықтың барлығын анықтау үшін ғана әсерлі әдіс емес, ол сонымен қатар әркімнің өз организмінің биологиялық және психологиялық ұйымдасқандығын білу үшінде әсерлі әдіс. Каталог: dmdocuments dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 15 сағ. Емтихан 4 Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Әдеби өлкетану Преподаватель Ақболатов Айдарбек Ахметұлы Вопросы: Вопрос №1 dmdocuments -> 2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 5 сағ. СӨЖ 15 сағ. Емтихан Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Жаратылыстану математикалық факультет dmdocuments -> Барлығы – 45 сағат dmdocuments -> 2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы 050205 dmdocuments -> Барлығы – 90 сағат жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|