Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Әдебиеттік оқу 2-сынып
жүктеу/скачать 0,75 Mb.
|
коркем енбек ктп 2кл, Эссэ иммунитет, эссе, эссе
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырма № Жауап Балл
- Барлығы 5
- 5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
- 6. Модерация және балл қою
- 2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Менің мектебім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
- Тапсырма 1. Берілген үзіндіні мұқият тыңда. Ары қарай не болуы мүмкін Жалғастырып айт. Кітапханада
- 2. Сұрақтарға сүйене отырып, өз мектебіңдегі кітапхана туралы әңгімелеп бер. Сипаттау сөздерін қолдан.
- Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор
- Барлығы 6
- «Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
- Білім алушының аты-жөні _________________________________________________ Бағалау критерийі
- Тапсырма № Оқу жетістіктерінің деңгейі Орта
- «Менің туған өлкем» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері
Балл қою кестесі Жазылым 3. Берілген тірек сөздерді тиісті орнына қойып, өлеңді толықтырып жаз. Тірек сөздер: шығамыз біргеміз аулаймыз жүреміз күлеміз Достар бірге жүреміз, Бірге ойнаймыз, ______________________. Бірге балық __________________________, Міне, біздер қандаймыз! Орман, көлге, шыңға біз, Саяхатқа _____________________ . Тату-тәтті ____________________ , Бөлінбейді іргеміз, Әрқашанда __________ ! Балл қою кестесі [5] 14
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады. Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады. Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады. Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет. Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек. 6. Модерация және балл қою Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет. 15
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Менің мектебім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі Орындау уақыты Тыңдалым және айтылым 2.1.3.1 Шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп оқиғаның соңын болжау 2.1.5.1 Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу Білім алушы Мәтіннің тақырыбы мен үзіндісі бойынша оқиғаның соңын болжайды Өз ойын түсіндіру үшін тірек сөздерді қолданады Қолдану
Тапсырма_1._Берілген_үзіндіні_мұқият_тыңда._Ары_қарай_не_болуы_мүмкін_Жалғастырып_айт.___Кітапханада'>Тапсырма 1. Берілген үзіндіні мұқият тыңда. Ары қарай не болуы мүмкін? Жалғастырып айт. Кітапханада Біздің мектептің екінші қабатында кітапхана бар. Кітапханада әр түрлі кітаптар көп. Біз сыныбымызбен кітапханаға келдік. Бізді кітапханашы Айжан апай қарсы алды... 2. Сұрақтарға сүйене отырып, өз мектебіңдегі кітапхана туралы әңгімелеп бер. Сипаттау сөздерін қолдан. Сенің мектебіңде кітапхана бар ма? Ол қандай? Ол жерге не үшін барасың? Қандай кітаптар оқығанды жақсы көресің? 16 «Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика Білім алушының аты-жөні _________________________________________________ Бағалау критерийі Төмен Берілген үзіндіге сүйеніп, Үзіндіде берілген оқиғаның оқиғаның соңын болжауда соңын болжап, жалғастырып қиналады айтуда қателеседі Тапсырма № Оқу жетістіктерінің деңгейі Орта Жоғары Берілген үзіндісі бойынша оқиғаның соңын болжай отырып, жалғастырып айтады Мәтіннің тақырыбы мен үзіндісі бойынша оқиғаның соңын болжайды 1 Өз ойын түсіндіру үшін тірек сөздерді қолданады 2 Сұрақтардың негізінде тақырыпқа қатысты ой қорытып айтуда қиналады Тақырыпқа қатысты сипаттау сөздерін қолдануда/лексикалық/ грамматикалық нормаларды сақтап сөйлеуде қателіктер жібереді Лексикалық және грамматикалық нормаларды сақтай отырып, берілген тақырыпқа қатысты ойын айтады 17 «Менің туған өлкем» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі Орындау уақыты Оқылым
2.2.2.1 Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу 2.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету Білім алушы Мәтін бойынша қарапайым және нақтылау сұрақтарын қояды Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді Мәтінде жіберілген қателерді анықтайды және түзетеді Қолдану
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||