Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Әдебиеттік оқу 3-сынып



жүктеу/скачать 314,42 Kb.
бет5/16
Дата25.08.2022
өлшемі314,42 Kb.
#148241
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Байланысты:
!1-ЖБ Әдебиеттік оқу 3-сынып-финал-1-2
9сынып 3 тоқсан 472 бұйрық, сабит пеагогикалық үдеріс, 10А. ҚМЖ. Квадрат теңдеулер. 04.02.2022ж, 5 сын к тарих, Тест
Жалпы балл

4

16

11

    1. Тапсырмалар үлгісі және балл қою кестесі


«Әдебиеттік оқу» пәнінен


1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым және айтылым





  1. Берілген үзіндіні мұқият тыңда. Әрі қарай не болады деп ойлайсың? Табиғат ананың керемет күйге түсуінің себебі неде болуы мүмкін? Көркем сөздерді қолданып, мәтінді әрі қарай жалғастырып айт.





  • Анасы балаларына қандай уәде берді? Жаз.

  • Мәтіннің мазмұны бойынша 1 ашық сұрақ құрастыр.

[6]

Балл қою кестесі





Тапсы рма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат




Білім алушының ықтимал жауабы:

1

Берілген оқиғаға сәйкес




- Аяулы ұлдарым менің, мұның сыры




болжам жасай отырып,




сендердің адамзатқа жасаған




мәтін құрастырып айтады.




қайырымдылықтарыңда,- деп жауап беріпті анасы. Табиғат ана берген уәдесін
орындап, балаларына күннің жарығы мен







1

Оқиғаның логикалық жүйесін сақтайды.




жылуын сыйлапты. Содан бері ұлдары да айдай аналарының сұлулығын сақтап
қалу үшін адамдарға адал қызмет етіп







1

Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.




келеді екен.







1

Сөйлеу барысында










көркем-бейнелі сөздерді










қолданады.

1










Адамдарға адал қызмет еткен баласына

1

Мәтіннің мазмұнына




сыйлық беретінін айтты/Адамдарға




қатысты баламалы




қызмет етсе сыйлық беремін деді/




сұрақтар мен жауаптар




Сыйлық беруге уәде берді/...




қабылданады.




Табиғат ана балаларынан нені талап

1







етті?/Балалары не істеді?/Олар анасының










қандай күйін көрді?/Балалары анасына










қандай сұрақ қойды?/...







Жалпы балл

6






Оқылым


  1. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.




  • Бейтаныс әйел балаларға неліктен ашуланды?

  • Балалар неліктен қарап тұрды деп ойлайсың?

  • Кейіпкерлердің қайсысының іс-әрекетін дұрыс деп санайсың? Неліктен?






  • Мәтін арқылы автордың не айтқысы келді деп ойлайсың?




  • Мәтінге ат қой.

[5]


Тапсырма
№



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат




Білім алушының ықтимал жауабы:

1

Сұрақтардың мазмұнына




Мысыққа араша түспегендері




сәйкес болатын баламалы,




үшін/итті қуып жібермегені




қысқа және толық жауаптар




үшін/мысыққа көмектеспей, босқа




қабылданады.

2

қарап тұрғандары үшін/...










Соңында не боларын күтті/қызықтап

1







тұрды/ немқұрайлы болды/










әуесқойлық танытты/














1







Себебі, ол мысықты иттен арашалап










алды/ Мысыққа көмектесті/










Балалардың қателігін түсіндірді/










Балаларға өнеге көретті/...










Әлсізге көмектесу керек/

1







жануарларға қамқор болу керек/










қиын сәттерде қол ұшын беру керек/










Араша/ Жаман әдет/Жаман...

1




Жалпы балл

5






Жазылым



  1. Берілген сұрақтардың көмегімен оқыған мәтінді 3 бөлікке бөл. Әр бөлікке ат қой.




Мәтіннің бөліктері

Сұрақтар

Жоспар/тақырып

1) Оқиға неден басталды?

Мәтін не туралы?
Ит пен мысық не істеді?

1)



2) Әрі қарай не болды?

Балалар не істеп тұрды? Мысықты кім құтқарды?

2)



3) Оқиға қалай аяқталды?

Балалар неге таңқалды? Бейтаныс әйел не деді?

3)



[3]

  1. Әйелдің сөзінен кейін балалар не істейді деп ойлайсың? Балаларға қатысты 1 сөйлем құрап жаз.


[2]


Тапсырма
№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

3

Білім алушының ықтимал жауаптары:
Ит пен мысық/ Араздық/

1

Мәтіннің құрылымдық бөліктеріне сәйкес баламалы жауаптар қабылданады.

Әуесқойлық/ Араша/ Мысықты құтқару

1

Таңдану/ Жаман қылық/ ...

1

4

Білім алушының ықтимал жауаптары: Балалар өздерінің қателігін түсініп, әйелден кешірім сұрады/ Балалар ұялып, төмен қарады/ ...

1

Сұрақтың мазмұнына сәйкес сөйлем құрастырып жазады.

1

Сөйлемнің құрылымын сақтай отырып, қатесіз жазады.

Жалпы балл

5






  1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері


Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.


Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.


  1. Модерация және балл қою


Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.


  1. ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау





Сөйлеу әрекетінің түрлері

Тыңдалым және айтылым

Оқу мақсаты

3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
3.1.1.1 Шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру

Бағалау критерийі

Білім алушы

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

20 минут

  1. тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап бер.

Екі бала көше бойындағы бағанада ілініп тұрған сағаттың қасында әңгімелесіп тұр.



    • Жақшалы өрнек болғандықтан есепті шығара алмадым, - деді Нұрлан.

    • Ал мен көп таңбалы сандарды дұрыс есептей алмадым,- деді Ораз.

    • Ендеше екеулеп шығарып тастайық. Әлі уақытымыз бар ғой, - деді Нұрлан. Бұл кезде бағана басындағы сағат бір жарымды көрсетіп тұрған.

    • Әлі жарты сағат уақыт бар екен. Бұл уақытта ұшқыш жолаушыларды бір қаладан екіінші қалаға жеткізе алады, - деді Ораз келіскенін білдіріп.

    • Ал менің капитан ағам жиырма минутта апатты кемедегі жолаушыларды қайыққа отырғызып үлгерген.

    • Жиырма минут дейсің бе? Кейде он минуттың өзінде біраз шаруа тындыруға болады. Тек әр минутты ескеру керек, - деді Ораз маңғазданып.

Осылайша балалар біраз қызықты оқиғаларды еске түсірді. Бір кезде Ораздың көзі сағатқа түсіп кетті. Тұп- тура екі болыпты.

    • Жүгірейік!- деді Ораз. – Біз сабаққа кешіктік!

    • Ал есеп ше? - деді Нұрлан сасқалақтап.

(В.А. Осеевадан аударылып, бейімделген)



      • Балалардың сабаққа кешігуіне не себеп болды?

      • Ораз уақыт туралы қандай ой айтты?

      • Балалар өз уақытын бағалай алды ма? Уақытты бағалау дегенді қалай түсінесің?




  1. тапсырма


жүктеу/скачать 314,42 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет