Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Математика
«Шамалар және олардың өлшем бірліктері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
жүктеу/скачать 1,05 Mb. Pdf көрінісі
|
d0bcd0b0d182d0b5d0bcd0b0d182d0b8d0bad0b0-2d0bad0bb -d0bad0b0d0b7 (1)
«Шамалар және олардың өлшем бірліктері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлімше 1.3
Шамалар және өлшем бірліктері Оқу мақсаты 2.1.3.3** Шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау 2.1.3.4** Ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру Бағалау критерийі Білім алушы • Ұзындық, масса, сыйымдылық шамаларының мәндерін салыстырады • Атаулы сандармен қосу және азайту амалдарын орындайды • Ұзындық және масса өлшем бірліктерін түрлендіреді Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 15 минут Тапсырма 1. Салыстыр. 2. Амалдарды орында: 32 кг + 68 кг = 7дм 4см – 43 см =
10
Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Ұзындық, масса, сыйымдылық шамаларын салыстырады 1 ұзындық шамаларын см – дм қатынастары бойынша салыстырады; 1 ұзындық шамаларын м - дм қатынастары бойынша салыстырады; 1 масса шамаларын ц – кг қатынастары бойынша салыстырады; 1 сыйымдылық шамаларын салыстырады; 1 Атаулы
сандармен қосу және азайту амалдарын орындайды 2 масса шамаларының қосындысын табады; 1 ұзындық шамаларының айырмасын табады; 1 Ұзындық және масса өлшем бірліктерін түрлендіреді 3 үлкен ұзындық өлшем бірлігі дм-ді кіші өлшем бірлігі см-ге түрлендіреді; 1 кіші ұзындық өлшем бірлігі см-ді үлкен өлшем бірлігі дм-ге түрлендіреді; 1 үлкен масса өлшем бірлігі ц-ді кіші өлшем бірлігі кг-ға түрлендіреді. 1
9 11
«Ш ам ал ар ж ән е ол ар ды ң өл ш ем бі рл ік те рі » бөл ім і бой ы нш а ж иы нт ы қ бағ ал ауд ы ң нә ти ж ес ін е қ ат ы ст ы ат а- ан ал ар ға ақ пар ат ұсы ну ға а рна лғ ан ру брика Б ілі м алу ш ын ың а ты -жө ні ______________________________________________ Б ағ ал ау к ри те ри йі
ап сыр ма № О қу ж ет іс ті кт ері ні ң де ңг ейі Т өм ен
та
оғ ар ы
Ұз ын дық
, м асса,
сый
ым дыл
ық
ш ам ал ар ы н сал ы ст ы рад ы
1
Ұз ын дық
, м асса
ж ән е сый ым дыл ық ш ам ал ар ы н сал
ы ст ы ру да
қи нал
ад ы
Ұз ын дық / масса
/ сы йы мд ы лы қ (к өл ем) ш ам ал ар ы н сал ы ст ы ру да қат е ж іб ер ед і Ұз ын дық , м
асса ж ән е сый
ым дыл
ық (к
өл ем)
ш ам ал ар ы н дұ ры с сал
ы ст ы рад ы
А та ул ы сан
дар мен
қос
у ж ән е аз ай ту
ам ал дар
ы н оры нд ай ды 2
А та ул ы сан
дар мен
қ ос у ж ән е аз ай ту а ма лд ары н оры
нд ау да қи нал ад ы
М асса
/ ұ зы нд ы қ ш ам ал ар ы мен
қо су / аз ай ту ам ал дар ы н ор ы нд ау да қат
е ж іб ер ед і А та ул ы сан
дар мен
қ ос у ж ән е аз ай ту ам ал дар ы н дұ ры с оры нд ай ды
Ұз ын дық
ж ән е масса өл ше м б ір лік те рін түрл
ен ді ре ді
3 Ұз ын дық ж ән е масса
өл ш ем бі рл ік те рі н т үрл
ен ді ру де
қи нал ад ы Ұз ын дық /
масса өл ш ем
бі рлі кт ері н т үрл
ен ді ру де қ ат е ж іб ер ед і Ұз ын дық ж ән е масса өл ш ем
бі рл ік те рі н д
ұры с түрл ен ді ре ді
12 1- тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы 1. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты Тоқсандық жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған. Спецификация 2-сыныпта «Математика» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
«Математика» пәні бойынша (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (1 - 4-сыныптар).
Тоқсандық жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 4 тапсырмадан тұрады. Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы есептелген мәні, сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді. Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушыдан максималды балл жинау үшін тапсырманың шешімін табудың әр қадамын анық көрсетуі талап етіледі. Білім алушының математикалық тәсілдерді таңдай алу және қолдана алу қабілеті бағаланады. Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. 13
№ Б өлі м Бө лі мш е О қу м ақ сат ы Т ап сыма ның си пат там ас ы Т ап сыр ма са ны Ж алп ы бал л 1
1А б өл ім і –
Ек іт аң бал ы сан дар
1.1 Н ат ур ал сан дар
ж ән е 0 сан
ы . Бө
лш ек тер 2.1.1.3** Е кі таң
бал ы сан дар ды ң ра зряд
ты қ қ
ұра мы н а ны қт ау , ра зряд ты қ қ
ос ы лғы шт арға
ж ік те у Бі лі м ал уш ы қ ы сқ а ж ау ап ты қаж
ет е те ті н а
шы қ т
үрд егі
тап
сы рм аны оры нд ай ды
1 3
2 1В
бө лі мі –
С ан дар
мен
ам ал да р оры нд ау . Есеп тер
5.1 Е
се пт ер ж ән е мат ем ат ик ал ы қ мо де ль 2.5.1.8** Бар лы
ар иф мет ик ал ы қ ам ал дар ға
бер іл ге н ж ай есеп
тер ді ң ш еш уі н сан
ды
өрн ек те р түрі нд е мод ел ьд еу ж ән е шы ға ру
Бі лі м а
лу ш ы а шы қ т үр де гі тол
ы қ ж
ау ап ты қ аж ет е те ті н 1 тап сы рм а ор ы нд ай ды
1 4 3 1С б өл ім і –
Ш ам ал ар ж ән е ол ард ы ң өл
ше м бі рл ік те рі
1. 3 Ш ам ал ар ж ән е өл ше м б
ірл ік те рі
2.1.3.3** Ш ам ал ар мә нд ері н:
ұз ы нд ы қ ( см , д м, м )/ м
ас са (к г, ц)/
к өл ем (с ы йы мд ы лы қ) (л ) өл ше м б ірл ік те рі н сал ы ст ы ру
ж ән е ам ал дар
о ры нд ау
Бі лі м ал уш ы а шы қ т
үр де гі қы сқ а ж ау ап ты қ аж ет ет ет ін
2 тап
сы рм аны оры нд ай ды
2 8
14
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі «Математика» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары 1. Бос орындарды толтыр. 29 = +
82 = онд. бірл. 5 онд. 7 бірл.= [3]
2. Есепті шығар. Мектеп асханасына 45 кг банан және одан 7 кг артық алмұрт әкелінді. Мектеп асханасына неше килограмм алмұрт әкелінді? [4]
3. Амалдарды орында. 1 м – 33 см = 42 кг + 58 кг = 42 л – 13 л = [3]
[5]
Балл қою кестесі № Жауап Балл Қосымша ақпарат 1 29 = 20 + 9 1 82 = 8
онд. 2 бірл. 1 57 1 2 Банан – 45 кг Алмұрт - ?, 7 кг артық 1 сызбасы қабылданады 45 + 7 = 1 Өрнектің дұрыс құрастырылғаны үшін балл қойылады 45 + 7 = 52 (кг)
1 Өрнектің мәнін табу үшін балл беріледі
15
Мектеп асханасына 52 кг алмұрт әкелінді/52 кг алмұрт 1 52 кг жауабы да қабылданады 3 67 см
1 100 кг
1 1 ц жауабы да қабылданады 29 л 1
> 1
1 >
= 1
1
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады. Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар ( спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады. Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады. Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет. Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек. 6. Модерация және балл қою Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет. 16
2- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР « Екі таңбалы сандарды қосу және азайту. Жүздіктер. Есептер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлімше 1.2 Сандармен амалдар орындау 4.3 Тізбектер 5.1 Есептер және математикалық модель Оқу мақсаты 2.1.2.8 Мынадай жағдайларда: 34+ 23, 57-23, 47+33, 80-47, 100-35 екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану 2.4.3.1 100- ге дейінгі сандар, 1000-ға дейінгі жүздіктер тізбектерінің заңдылығын анықтау 2.5.1.7** Екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу және шығару Бағалау критерийі Білім алушы • 34+23, 57-23, 27+34, 61-27, 47+33, 80- 47 түріндегі өрнектердің мәнін табады • 100- ге дейінгі екітаңбалы сандар тізбегіндегі және 1000- ға дейінгі жүздіктердің тізбегіндегі заңдылықты анықтайды және жалғастырады • Құрама есептерді шығарады Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары
20 минут Тапсырма 1. Есепте. 14 + 76 = 90 - 36 =
27, 33, 39, … , … , … 710, 610, 510, … , … , …
Мектептің спорт залында 24 футбол добы және одан 13-і артық теннис добы бар. Спорт залда барлығы неше доп бар? 17
|