МЖМБС-ның мазмұндық деңгейі ...... оқу бағдарламалары мен оқу әдебиетінің көпнұсқалылығын, интеграцияланған оқу курстарын енгізуді, мектептің – бағдарлы оқыту бағытын, ал оқушының таңдау курстарының құрамын таңдап алуын көздейді.
Оқу пәні мазмұнын іріктеудің дидактикалық негіздері ......мақсаттар мен жоспарланған нәтижелерге сәйкес болуы, оқу процесі арқылы түйінді компетенцияларды қалыптастыру міндеттеріне сәйкес болуы, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы, оқу пәні мазмұнының «Қоршаған орта» курсы мазмұнымен сабақтастығы
Оқу пәні мазмұнының вариативті бөлігі ..........білім алушылардың тұлғалық сипатын қамтамасыз ете отырып, балалар мен ата-аналардың сұраныстарына сәйкес бағдарламалар дайындалып, ол оқушылардың қызығушылығын ескеру негізінде жүзеге асады
Оқытудың ең маңызды мiндеттерiнiң бiрi –оқушылардың ғылыми дүниетанымын, материалистiк көзқарасын, табиғат құбылыстарын дұрыс түсiндiре бiлу бiлiктiлiгiн қалыптастыру
Осы білім беру стандартының басты деңгейі болып табылатын Базистік оқу жоспарының қандай оқу жүктемесінде білім мазмұнының барлық оқушылар міндетті түрде оқуы тиіс бөлігі жинақталған, ол базалық жалпы білім беретін пәндер мен оқытудың берілген бағдарын таңдап алған оқушылар үшін міндетті бағдарлы пәндерден тұрады? инвариантты
Пәнаралық байланыстар деп ... пәндердiң мақсаттарының, мазмұндық және құрылымдық элементтерi функцияларының оқу-тәрбие процесiнде жүзеге асырылған жағдайда бiлiмнiң тиянақты болуына, оны жалпылауға және жүйелеуге, жалпылаған бiлiк пен дағдыны қалыптастыруға, нәтижесiнде бiртұтас ғылыми дүниетанымды қалыптастыруға жағдай туғызатындай бiрлiгiн түсiнемiз.
Пәнаралық байланыстардың білімдік функциясы ....олардың көмегімен оқушыларда жүйелілік, тереңдік, саналылық, икемділік сияқты сапалар қалыптасатындығында болып табылады.
Пәнаралық байланыстардың дамытушылық функциясы ..... олардың оқушылардың жүйелі және шығармашылықпен ойлауын дамытудағы, танымдық белсенділігін, табиғатты танып-білуге деген қызығушылығын қалыптастырудағы ролімен анықталады.
Достарыңызбен бөлісу: |
