71
бағасы (бедел және өз мамандығына деген сыйластық);
өзін тұлға және
қоғамдық тәрбиедегі алға басушы ретінде
дамытуды есепке ала отырып,
үздіксіз кәсіби жетістікке деген мұқтаждық (кәсіби жауапкершілік пен парызға
деген сезім).
Осы
айтылғандардан
инновацияны
төмендегідей
факторлармен
байланыста қарауға болады:
- мектеп басшыларының шығармашылық әлеуеті, мұғалімнің жаңа техно–
логиялар мен оқытудағы инновациялық іс-әрекеттері;
- инновацияның нәтижесін кешенді бағдарлама
мен жоспарларда ғана
көрсетіп қоймай, оны қабылдаушы ортаның ықпалын анықтау;
- бағдар мен
жоспарлауға қосымша кеңес беру,
баламалық нұсқаулар
әзірлеу, өз мерзімінде түзету жасап отыру. Бұл фактор маңыздылығы: кез-
келген жаңалық барлық уақытта тиімді нәтиже көрсете бермейді.
Сондықтан,
инновациялық іс-әрекетте егер жаңалық
сәтсіздікке ұшыратар болса,
оны тез
арада ретке келтіру шараларын ойластыру қажет;
-
әлеуметтік-экономикалық
орта.
Инновациялық
іс-әрекеттің
психологиялық-педагогикалық, ғылыми-әдістемелік
қамсыздану кепілдігі
болуы шарт (20-сурет).
Достарыңызбен бөлісу: 
