|
РГП на ПХВ «Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия» МЗ РК
Факультет подготовки специалистов с техническим профессиональным образованием
Кафедра русского языка
|
044-37/15к (28)
Стр. из 11
|
Календарно-тематический план по предмету «Профессиональный русский язык»
Курс III, отделение казахское
Специальность: 0302000 «Сестринское дело»
|
Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия
Факультет подготовки специалистов с техническим профессиональным образованием
Кафедра русского языка
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан ФПСсТПО
Отыншиев М.А.
_______________
«___»_____2014 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2014-2015 учебный год
Предмет: Профессиональный русский язык Преподаватель_______________________________
Курс ІІІ отделение казахское группа_________
Специальность 0302000 «Сестринское дело»,
квалификация 0302033 – «Медсестра общей практики»
Составлен в соответствии с Типовой учебной программой, «Профессиональный русский язык», разработанной ГКП НА ПХВ «Медицинский колледж» г. Алматы, ГККП «Медицинский колледж» г. Астана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования РК 2013 по специальности 0302000 – «Сестринское дело»; 0302011 «Младшая медицинская сестра по уходу», квалификации 0302033 - «Медицинская сестра общей практики» и утверждена Министерством здравоохранения Республики Казахстан №492 от 28.08.2013г. и рабочей программой, утвержденной протоколом № ___ от «____»_______2014 г.
Рассмотрен на заседании кафедры
Протокол №___ от «____» _________ 2014 г.
Завкафедрой русского языка, к.ф.н., доц._______________Амандыкова С.Х.
Утвержден на заседании методического совета
Протокол № ____от «___»______________2014 г.
Председатель методсовета ____________________ Джуманкулова Н.Р.
План распределения учебных часов
Виды учебной работы
|
всего
|
5 семестр
|
6 семестр
|
Количество часов на предмет
|
108
|
54
|
54
|
из них
теоретические занятия
практические занятия
|
108
|
54
|
54
|
Планируется в неделю
|
5,9
|
2,8
|
3,1
|
С применением ТСО
|
50
|
25
|
25
|
С применением компьютера
|
100
|
50
|
50
|
Нетрадиционные типы уроков с активными методами обучения
|
100
|
50
|
50
|
Самостоятельная работа учащихся
|
-
|
-
|
-
|
из них на занятиях
|
|
|
|
Консультации
|
|
|
2(1 поток)
|
Контроль и итоговая аттестация
Формы контроля и итоговой аттестации
|
5 семестр
|
6 семестр
|
Количество контрольных работ
|
2
|
2
|
Курсовая работа
|
|
|
Зачет
|
|
|
Экзамен
|
|
экзамен
|
Тематический план практических занятий
V семестр
№
п\п
|
Дата
|
Наименование разделов и тем
|
Тип урока
|
Кол-во
часов
|
Методы обучения,
вид самостоят. работы учащихся
|
Методич. обеспечение урока, нагл. пособия и ТСО
|
Домашнее задание с указанием основной и дополнительной литературы
|
1
|
|
Витамины.
Словосочетание. Виды словосочетаний.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы. Беседа. Сравнительный анализ. Поисковая работа. Творческая работа.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор, слайды, видеоролики, телевизор для просмотра новостей, задачи
|
О 6.152-155
Д.1-5,7,8, 10.
|
2
|
|
Аллергические реакции.
Способы связи слов в словосочетании.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст. Произвести синтаксический разбор текста. Консультация. Фронтальный опрос. Индивидуальная работа
|
Мультимедийный проектор, слайды, видеоролики
|
О.6. 155-156
|
3
|
|
Зубы. Строение зубов. Появление резцов.
Свободные и несвободные словосочетания.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст. Произвести синтаксический разбор текста. Постановка и решение проблемного вопроса. Теоретический материал. Индивидуальная работа.
|
Видеопрезентации, видеоролики, индивидуальные карточки
|
|
4
|
|
Лекарственные растения. Предложение.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст. Произвести синтаксический разбор текста.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 157
|
5
|
|
Воспаление почек (пиелонефрит).
Члены простого предложения. Главные члены предложения.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст на русский язык. Произвести синтаксический разбор текста. Решение прагмо-профессиональных задач/заданий. Объяснение. Сбор материала, его анализ и обработка.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 158
|
6
|
|
Заболевания дыхательных путей.
Второстепенные члены предложения.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, составлять предложения. Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Раздаточные материалы
|
О.6. 158-163
|
7
|
|
Легкие. Строение и функции. Воспаление легких (пневмония).
Простое предложение.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, составлять словосочетания и предложения.
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 163-170
|
8
|
|
Туберкулез.
Виды простых предложений.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, составлять словосочетания и предложения.
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 170-174
|
9
|
|
Холецистит.
Простое осложненное предложение.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, составлять словосочетания и предложения, переводить текст. Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Видеопрезентации, видеоролики, индивидуальные карточки
|
О.6. 174-186
|
10
|
|
Рубежный контроль
|
Пр.з.
|
3
|
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование.
|
Тестовые вопросы, индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 152-186
|
11
|
|
Мигрень.
Прямая и косвенная речь. Диалог.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы.
|
Видеопрезентации, видеоролики, тестовые вопросы
|
О.6. 186-192
|
12
|
|
Мочевыделительная система, заболевания.
Сложное предложение.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы. Вступительное слово. Сбор материала, его анализ и обработка. Закрепление теории материала. Выполнение индивидуальных заданий.
|
Тестовые задания, раздаточный материал, слайды, видеоролики, телевизор для просмотра новостей, задачи
|
О.6. 192-195
|
13
|
|
Общие причины заболеваний сердца, предупреждение.
Сложносочиненное предложение.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы. Вступительное слово. Решение прагмо-профессиональных задач/заданий. Объяснение. Презентация выполненной работы. Закрепление теоретических сведений
|
Видеопрезентации, тестовые вопросы
|
О.6. 195-198
|
14
|
|
Инфекционная желтуха.
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор
|
О.6. 198
|
15
|
|
Эндокринная система.
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор
|
О.6. 199
|
16
|
|
Рахит.
Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы.
|
Видеопрезентации, тестовые вопросы
|
О.6. 199
|
17
|
|
Нервная система.
Бессоюзное сложное предложение.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы. Консультация.Исследовательская работа. Чтение текста. Трансформация отобранной информации в конспект. Запись конспекта с соблюдением требований к его оформлению.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор
|
О.6. 205-209
|
18
|
|
Рубежный контроль
|
Пр.з.
|
3
|
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование.
|
Тестовые вопросы, индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 186-209
|
|
|
|
|
Ит.: 54 ч.
|
|
|
|
Тематический план практических занятий
VI семестр
№
п\п
|
Дата
|
Наименование разделов и тем
|
Тип урока
|
Кол-во
часов
|
Методы обучения,
вид самостоят. работы учащихся
|
Методич. обеспечение урока, нагл. пособия и ТСО
|
Домашнее задание с указанием основной и дополни
тельной литературы
|
1
|
|
Заболевания нерва, головного мозга. Менингит.
Орфография. Гласные е и и в окончаниях слов. Одна и две буквы н в суффиксах.
|
Пр.з.
|
3
|
Переводить словосочетания, составлять диалог, отвечать на вопросы собеседника, передавать содержание прочитанного, составлять предложения и отвечать на вопросы. Беседа. Сравнительный анализ. Поисковая работа. Творческая работа.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор, слайды, видеоролики, телевизор для просмотра новостей, задачи
|
О.6. 224-228
|
2
|
|
Остеохондроз. Остеомиелит.
Различие на письме приставок не- и ни- в местоимениях и наречиях и частиц не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни со словами.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст. Произвести синтаксический разбор текста. Консультация. Фронтальный опрос. Индивидуальная работа
|
Мультимедийный проектор, слайды, видеоролики
|
О.6. 231-233
|
3
|
|
Строение и заболевания кожи.
Непроверямые орфограммы в словах.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст. Произвести синтаксический разбор текста. Постановка и решение проблемного вопроса. Теоретический материал. Индивидуальная работа.
|
Видеопрезентации, видеоролики, индивидуальные карточки
|
О.6. 235-236
|
4
|
|
Венерологические заболевания.
Соединительные гласные в сложных словах.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст. Произвести синтаксический разбор текста.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 236
|
5
|
|
СПИД – чума века.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, переводить текст на русский язык. Произвести синтаксический разбор текста. Решение прагмо-профессиональных задач/заданий. Объяснение. Сбор материала, его анализ и обработка.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 242-244
|
6
|
|
Детские болезни. Ветряная оспа. Корь.
Знаки препинания между частями предложения с прямой речью.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, составлять предложения. Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Раздаточные материалы
|
О.6. 244-245
|
7
|
|
Водянка головы.
Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородых членах.
|
Пр.з.
|
3
|
Передавать содержание прочитанного, составлять словосочетания и предложения.
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 247-248
|
8
|
|
Рубежный контроль
|
Пр.з.
|
3
|
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 224-248
|
9
|
|
Деловые документы. Заявление, объяснительная записка. Лекарственные растения.
Стилистика. Языковые средства стилей. Стили литературного языка.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках.
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование
|
Видеопрезентации, видеоролики, индивидуальные карточки
|
О.6. 256
|
10
|
|
Характеристика, протоколы.
Официально-деловой стиль.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках. Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование.
|
Тестовые вопросы, индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 257
|
11
|
|
Документы приемного покоя.
Разговорный стиль.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках.
|
Видеопрезентации, видеоролики, тестовые вопросы
|
О.6. 259
|
12
|
|
Документы отделения хирургии.
Публицистический стиль.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках. Вступительное слово. Сбор материала, его анализ и обработка. Закрепление теории материала. Выполнение индивидуальных заданий.
|
Тестовые задания, раздаточный материал, слайды, видеоролики, телевизор для просмотра новостей, задачи
|
О.6. 259-260
|
13
|
|
Документы отделения терапии.
Научный стиль.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках. Вступительное слово. Решение прагмо-профессиональных задач/заданий. Объяснение. Презентация выполненной работы. Закрепление теоретических сведений
|
Видеопрезентации, тестовые вопросы
|
О.6. 260-261
|
14
|
|
Документы отделения акушерии и гинекологии.
Художественный стиль.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор
|
О.6. 261-262
|
15
|
|
Документы отделения педиатрии.
Текст. Смысловые типы текстов.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор
|
О.6. 262-263
|
16
|
|
Документ форма №086.
Культура речи. Правильность речи.
|
Пр.з.
|
3
|
Правильное составление документов на двух языках.
|
Видеопрезентации, тестовые вопросы
|
О.6. 266-268
|
17
|
|
Документы поликлиники.
Речевое мастерство.
|
Пр.з.
|
3
|
Изучение документации. Перечень документации. Ведение документации поликлиники на двух языках
Консультация. Исследовательская работа. Чтение текста. Трансформация отобранной информации в конспект. Запись конспекта с соблюдением требований к его оформлению.
|
Индивидуальные карточки с грамматическими заданиями, мультимедийный проектор
|
О.6. 268
|
18
|
|
Рубежный контроль.
|
Пр.з.
|
3
|
Уточнение приобретенных знаний. Решение тестовых заданий. Собеседование.
|
Тестовые вопросы, индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
О.6. 256-268
|
|
|
|
|
Ит: 54 ч.
|
|
|
|
Список рекомендуемой литературы
Основная:
Амандыкова С.Х. Учебное пособие «Русский язык для учащихся 2-3 курсов факультета подготовки специалистов среднего профессионального образования. Ч.1.: учеб.пособие – Алматы: Эверо, 2013
Амандыкова С.Х. Учебное пособие «Русский язык для учащихся 2-3 курсов факультета подготовки специалистов среднего профессионального образования. Ч.2.: учеб.пособие – Алматы: Эверо, 2013
Амандыкова С.Х., Учебное пособие для развития речи студентов медицинских и фармацевтических вузов и учащихся факультета подготовки специалистов с техническим профессиональным образованием: учеб.пособие. – изд. 1-е. – Алматы: Эверо, 2013
Бабайцева В.В. и др. Русский язык. Теория (5-9 кл.) М.:Дрофа, 2000
Богданова Г.П. и др. Материалы для учащихся. М.:Мнемозина, 2000.
Баранов М.Т. Русский язык: Справ.материалы: Учеб.пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1989. – 288 с.
Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку. М.:Просвещение, 2005
Коренькова Е.В. Русский язык и культура речи: учебник. – М.: Проспект, 2010
Кцоева Л.А. и др. Сборник упражнений по русскому языку. Пособие для национальных групп неязыковых вузов. Л.: Просвещение, 2007
Розенталь Д.Э. Русский язык: сборник упражнений. – М., 2011
Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная или строчная?: справочник практикум. – М.: Оникс: Мир и образование, 2009
Чешко Л.А. Русский язык. Учебное пособие для слушателей подготовительных отделений вузов. М.: Высшая школа,2008
Дополнительная:
Амандыкова С.Х. Сборник упражнений по русскому языку для студентов мед. и фарм. вузов: сборник. – Алматы: Эверо, 2013
Амандыкова С.Х. Сборник текстов для занятий по русскому языку в мед. и фарм. вузах: сборник. – изд.2. – Алматы: Эверо, 2013.
Амандыкова С.Х. Сборник тестовых заданий по русскому языку для студентов мед. и фарм. вузов: сборник. – изд.2 .- Алматы: Эверо, 2013.
Благочиннова Т. Корректировочный курс русского языка. Алматы, 2002
Гуревич Г.Ф. Русский язык. Лексика, морфология, синтаксис: учебник для 10-го общеобразовательных школ с каз.яз. обучения/. – Алматы, 2001.
Колядко С.В. Все правила русского языка: пособие.- Минск: Харвест, 2008.
Омирзаков.Т.М. Деловые документы. Астана, 2007.
Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно: учебное пособие. – 3-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2009.
Рақышев А. «Анатомия человека» Алматы, 2004.
Словари:
Ахметов М. «Орысша-қазақша медициналық тілдескіш» Астана, 2009.
Ахметов М. «Медициналық терминдер сөздігі.Орысша-қазақша-ағылшынша
(40мыңға жуық термин) Алматы, 2009.
Байтұрсынұлы А. атындағы тіл білімі институты. Алматы, 2006.
Бекітілген терминдер сөздігі. Қазақша-орысша. ҚР Мәдениет және ақпарат министрлігі. Тіл комитеті. Алматы, 2009.
Введенская Л.А. Словарь синонимов и антонимов русского языка. – М.: АСТ: Астрель, 2008
Қазақша-орысша сөздік. ҚР Білім және ғылым министрлігі
Лопатин В.В. Учебно-орфагрофический словарь.- М. – Эксмо, 2010
Молоткова Н..М. Фразеологический словарь русского языка/Под.ред.:2004
Словарь синонимов. М.:2008
Преподаватель _________________________________
Достарыңызбен бөлісу: |
