Касымалиева Галия Ануархановна Учитель русского языка и литературы


ФИО учителя: Кудинова Татьяна Викторовна



бет15/21
Дата08.01.2017
өлшемі3,81 Mb.
#6455
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   21
ФИО учителя: Кудинова Татьяна Викторовна

Стаж работы: 23 года

Место работы: Карасайский район, ст. Шамалган, КГУ «Средняя школа имени Ы. Алтынсарина»

Должность: учитель русского языка и литературы

Уровень: 3

Урок №

34







Предмет

Русский язык

Класс

8

Тема урока

Типы односоставных предложений

Цели урока


Цель урока: на данном уроке учащиеся узнают типы односоставных предложениях; научатся определять признаки односоставных предложений и функции главных членов в односоставных предложениях.

Задачи:

1 Образовательная научить детей определять типы односоставных предложений, различать их по признакам и функциям, использовать в речи.

2 Развивающая – развивать память, внимание, критическое мышление, формировать культуру речи учащихся.

3 Воспитывающая – воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка, толерантные отношения.


Ключевые идеи

Учащиеся овладеют знаниями о строении , признаках и сфере употребления односоставных предложений.

Ожидаемый результат


1 Учащиеся умеют находить в тексте односоставные предложения, умеют отличать их от двусоставных, знают признаки односоставных предложений.

2.Умеют односоставные предложения использовать в речи.


Источники и ресурсы

Интерактивная доска, презентация «Типы односоставных предложений» постеры,стикеры, карточки, маркеры, учебник, тетрадь.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Применяемый модуль

Формы работы

Организационный момент

І. Орг. Момент.

1 Деление на группы через прием «Собери рисунок»

2 Проверка готовности к уроку

3 Эмоциональный настрой на урок через просмотр видеоролика о групповой работе.



Приветствуют учителя.

Делятся на группы

Слушают, наблюдают, настраиваются на работу в группах.


Новые подходы в обучении

Индивидуальная

Групповая





Стадия вызова

ІІ. Фронтальный опрос по темам «Главные и второстепенные члены предложения»

1 Проверка теоретических знаний о главных и второстепенных членах предложения по вопросам, которые распределены для каждой группы .

Над изучением какой темы мы работали на предыдущих уроках?
1 группа : На какие две группы делятся все члены предложения?  Какие члены предложения относятся к каждой группе?
2 группа: Какие члены предложения называются главными? Почему? Что нового вы узнали о главных членах? Докажите это примерами?

3 группа: Какие члены предложения называются второстепенными? Почему? Какова их роль в предложении? Что нового вы узнали о второстепенных членах?
4 группа: Подумайте, обсудите и дайте полный ответ на вопрос: что является смысловым центром предложения? Что в нем заключается?

Оценивание: Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданиями.

2 Сравните предложения. Слайд 1.

Что вы можете найти общего в этих предложениях, а чем они отличаются?

Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?

3 Сообщение темы. Запись числа, темы урока в тетради.

постановка цели урока .

Ребята, во всех ли предложениях вы без затруднений обозначили грамматическую основу или где-то возникли сомнения? … А почему? 

- Наша задача – провести небольшое исследование с целью выявления грамматических особенностей односоставных предложений. 

- А для чего, по-вашему, нам нужны эти знания?. 




Представители от групп отвечают на вопросы.

Ученики отвечают, что изучили две темы: «Главные и второстепенные члены предложения»


Работают в группах, представляют информацию в разных вариантах (устно, на кластерах)

Ученики выставляют оценки в группе на листах оценивания.


Зачитывают предложения, объясняют, что они выделили в этом предложении

Ученики читают предложения , сравнивают, анализируют, делают вывод о различии предложений (Односоставные и двусос - тавные)

Виды односоставных предложений.


Ученики записывают тему урока
Формулируют задачи урока: научиться отличать двусоставные предложения от односоставных, выявить грамматические особенности односоставных предложений, научиться использовать их в речи.

 (Для совершенствования нашей речи)



Новые подходы в обучении
Развитие критического мышления
Лидерство в обучении

Оценивание для бучения и оценивание обучения




Индивидуальная

Групповая

групповая

















Осмысление содержания

ІІІ. Изучение нового материала

Прием «Составление постера, концепт - схемы» 

Самостоятельное изучение нового материала, работа с параграфом 17.

Я буду выступать в роли вашего помощника.

Этот этап работы завершен. Каждый из вас стал своего рода экспертом в своем вопросе. Предлагаю презентовать работы. Задача всех учащихся: сравнить схемы- опоры, обсудить и выбрать лучший вариант представления информации. Время - две минуты на каждую схему..

Подводят итог, чья схема получилась наиболее удачной, полной.



Оценивание

Ученики самостоятельно изучают тему урока, составляют постеры, концепт – схемы.

Презентация работ учащимися каждой группы.

Делают вывод об односоставных предложениях.


Делают вывод работы в группах,

выставляют оценки на листах оценивания.




Новые подходы в обучении( диалоговое обучение)

Обучение критическому мышлению

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Управление и лидерство в обучении



групповая







Закрепление

Выполнение заданий:

1.



2.


3. Самостоятельная работа с ИД , составление отдельных предложений или творческое задание: написать мини сочинение на тему «Зима» ( по выбору учащихся) с использованием односоставных предложений.


Взаимопроверка в парах


Итог урока. Оценивание.

Учащиеся выполняют задания в группах, обсуждают, анализируют, делают выводы.


Работают в группах, выполняют задание, проверяют, делают вывод .

Самостоятельно выполняют задание.


Учащиеся , которые выполняли задание с ИД обмениваются тетрадями, проводят взаимопроверку.
Заслушиваются 2-3 сочинения

Ученики подводят иог, выставляют оценки на листы оценивания.



Парная , групповая

Рефлексия

Прием «3 звезды и одно пожелание»

Заполняют стикеры

Оценивание для обучения и оценивание обучения

индивидуальная

Домашнее задание



Каталог: uploads -> doc -> 0984
doc -> Ғарыш әлеміне саяхат
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0984 -> Психологиялық дайындық


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   21




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет