Касымалиева Галия Ануархановна Учитель русского языка и литературы

§17, выучить теоретический материал стр 89-92 , составьте план ответа об односоставных предложениях

жүктеу/скачать 3,81 Mb. бет 16/21 Дата 08.01.2017 өлшемі 3,81 Mb. #6455

§17, выучить теоретический материал стр 89-92 , составьте план ответа об односоставных предложениях,

упр № 116 или найти в произведениях художественной литературы 5 примеров односоставных предложений и записать.

Записывают в дневниках задание

индивидуальная

Рефлексия

При проведении данного урока мною была поставлена следующая цель:

научить детей определять типы односоставных предложений, различать их по признакам и функциям, использовать в речи.

С  целью  активного вовлечения в процесс изучения темы  и вовлечения в беседу я использовала прием «Просмотр видеоролика о групповой работе». После просмотра видеоролика я задала ребятам вопрос «как вы думаете, зачем сегодня нам нужно было посмотреть именно этот видеоролик? Все ли благополучно бывает в работе группы?» Ученики сделали вывод о том, что необходимо в группе работать сообща, прислушиваться к мнению каждого, помогать друг другу в работе. Повторили правила работы в группе. Этот прием помог настроить учащихся на урок.

Следующим этапом урока была фронтальная проверка теоретического материала, где учащиеся работали в группах, вспоминали изученный материал и представляли его в разных формах (устно, в виде постера) Здесь проявился модуль «развитие критического мышления».Этот модуль и прием помог ученикам выделять главные моменты в теме, отделять главное от второстепенного, ученики приводили примеры, осмыслив всю переработанную информацию.

      Этот момент стал плавным переходом к предстоящей деятельности и подготовки учащихся к изучению нового материала.

    На стадии осмысления учащиеся получили новые задания в группах : каждый ученик в группе старался работать, помогать товарищам. Огромный плюс в этой работе в том, что все ученики оказались вовлечены в работу, многие ученики уже не боятся выходить к доске, отвечать, презентовать работу группы, хотя по одному выходят только самые успешные ученики, менее успешные ещё выходят по двое, т.к не уверены в своих знаниях, боятся подвести группу, получить заниженную оценку. В течении всего урока группами проводилось оценивание работ на листах оценивания . Ученики не смогли объективно выставить оценки, т. к вовремя не выставляли оценки, не смогли объяснить, за что были снижены или завышены оценки.

    Это заставляет меня пристальней наблюдать за работой учеников, и тщательней анализировать их работу.

Рефлексию провели с помощью приема «Три звезды и одно пожелание».

    Подводя итоги этого урока,  я пришла к выводу, что поставленную цель я достигла, материал учениками усвоен, использованные  приемы приемлемы для данной темы и этого класса. Но некоторые моменты нужно продумывать тщательнее, например , необходимо поработать над оцениванием, чтобы дети более серьёзно относились к оцениванию.

жүктеу/скачать 3,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: