көмөкчү мектептин окуучуларынын интеллектуалдык бузулууларын оңдоодо оң натыйжаларга жетишүү интеллекттин ар кандай компоненттерине (мазмунуна, активдүүлүгүнө, инсандык сапатына) бирдиктүү педагогикалык таасир этүүнүн негизинде кыйла натыйжалуу болот.
окуучулар мындай тапшырмаларды аткаруунун жолдорун түзүшкөндө, олигофреникалык балдардын интеллектуалдык өнүгүүсүндө окутуунун жана тарбиялоонун коррекциялык таасирин күчөтүү акыл эмгегинин алган билимдерин жана көндүмдөрүн интериоризациялоо жана экстерриоризациялоо процесстерин өзгөчө көзөмөлдөө менен байланышкан.
