Кіріспе «Назарбаев Зияткерлік мектептері»
жүктеу/скачать 161,92 Kb.
|
| Валидтілік
Рис және Уокер (2003: 321), дұрыстықты «тест өлшеуге жататынды қаншалықты жақсы өлшейтіні» сияқты сипаттайды. Мысалы дұрыс баға: зейінді бағаламайды, ол мәселені шешетін дағдыларды бағалайды және керісінше деп жорамалдайды; бағаланып жатқан тақырыпқа жазудың қатысы жоқ болғанда, олардың жазуының сапасы бойынша біреуді бағаламайды, бірақ нақты оларды тексеру қажет болғанда қолданылады; шағын және ерікті үлгінің қорытындысына жүгінбей, оқу мақсаттарының және нақты нәтижелердің көбіне қол жеткізуге тырысады; таңдалған оқу үдерісінің кеңдігі және тереңділігіне байланысты бағалаудың бекітілген жүйесі бар; оқушылар түсіне алатын әділ сұрақтары / тапсырмалары бар. Бағалаудың кез келген түрін өткізуде шағын кедергі бар, ол біз нені «өлшеуге» тырысуымызды толығымен түсінбегенге дейін болады. Анықтық бағалау жүйелерін құру және пайдаланудың барлық аспектілері арқылы өтетін кеңінен таралған мәселе болып табылады. Осы мәселе бағалау үрдісі бағалауға жататын нәрсені қаншалықты анықтайтынынан және оған бағалау қолданылған ақпараттан шығатынынан басталады. Бағалау нәтижелерінің негізінде жасалған қорытындылардың дәрежесі әрекеттің маңызды аспектісі ретінде оларды қарау үшін маңызды, пайдалы және сай келетін болып табылады. Бағалау сөйлем құрамында болады және оның анықтығы үміткерлердің белгілі бір тобымен нақты мәнмәтін құрамында нақты бағаны қолдануымен байланысты. жүктеу/скачать 161,92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|