Книга представляет интерес для практических психологов, специали

14 
Тренинг взаимодействия родителей с детьми 
и управления поведением детей. В своих работах он дал 
описание трех различных видов групповой работы с ро­
дителями: собственно психотерапия, психологическое 
консультирование и руководство личностью. Групповая 
психотерапия особенно показана тем родителям, кото­
рые не в состоянии извлечь никакой пользы из педагоги-
ческо-психологического образования, поскольку их вос­
приятие, ценности и установки слишком искажены и не 
позволяют изменить стиль семейного воспитания. 
Модель группового психологического консультиро­
вания родителей позволяет внести большую объектив­
ность во взаимоотношения участников группы со своими 
собственными детьми. Основные методы — групповая дис­
куссия, работа в подгруппах, ролевые игры. Отличитель­
ным признаком родителей, которые могут извлечь поль­
зу из работы в группе, является то, что их проблемы не 
носят «хронического» характера. По мнению Джайнот-
та, наиболее трудными являются периоды, когда: 
• ребенок начинает ходить; 
• его начинают приучать к горшку; 
• он идет в школу; 
• у него начинается половое созревание; 
• он переходит в среднюю школу. 
Группы формировались и в соответствии с возрас­
том детей, и в соответствии с теми или иными пробле­
мами детей и их родителей. В своей работе Джайнотт 
применял два основных методических приема: тактич­
ное, целенаправленное расспрашивание о том, что мо­
жет чувствовать ребенок в трудные моменты взаимо­
действия с родителями, и анализ собственных эмоцио­
нальных переживаний членов группы. 
Согласно Джайнотту, общение родителей с детьми 
должно базироваться на трех основных принципах. 
• Во-первых, во всех ситуациях родители 
должны стремиться поддерживать позитивный 
образ «Я» у ребенка. 
• Во-вторых, следует говорить о ситуации, 
поступке ребенка, избегая личностных негатив­
ных оценочных суждений. Высказывания взрос­
лого не должны содержать диагноза и прогноза 
дальнейшей судьбы ребенка. 
• В-третьих, взрослый в общении всегда дол­
жен выступать инициатором предложения коо-

Групповые формы работы с родителями 
15 
перации. Это предложение не должно исчерны 
ваться прямым указанием на соответствующий 
способ действия, а должно раскрывать перед ре 
бенком возможности самостоятельного разреше 
ния проблемной ситуации. 
Многие положения Джайнопа согласуются с идеями 
другой модели работы с родителями - программой 
Т. Гордона. Эта программа основывается на идеях гума 
мистической психологии. В западной психологии данное 
направление существует в русле концепций Г. Оллпорта, 
А. Маслоу, К. Роджерса, Ш. Бюллер, В. Франкла, Р. Мэя 
и многих других. Г. Оллпорт, А. Маслоу и К. Роджерс 
создали философию науки, объединившую методы есте­
ствознания и феноменологии и признающую приоритет­
ность человеческой субъективности. Г. Оллпорт впервые 
употребил термин «гуманистическая психология» в 
1930 году
6
. Маслоу в своей работе «К психологии бы 
тия» (1962) писал: «...[Наука].отворачивается от проблем 
любви, творчества, ценности, красоты, воображения, этики 
и радости, отдавая их на откуп „неученым" — поэтам и 
дипломатам. Все эти люди могут обладать удивительной 
проницательностью, ставить именно те вопросы, кото­
рые должны быть поставлены, выдвигать заслуживаю­
щие внимания гипотезы и могут даже быть большей ча­
стью точны и правы. Но... им никогда не удастся заста­
вить поверить в это все человечество. ...Наука — вот тот 
единственный путь, имеющийся в нашем распоряжении, 
чтобы заставить признать истину». 
Несмотря на различия направлений гуманистиче­
ской психологии, общим для них является подход к че­
ловеку как к специфической модели, отличающейся от 
моделей, объясняющих поведение животных или маши­
ны. Существенная роль при этом уделяется активности 
личности. Р. Мэй, признавая значимость влияния эле­
ментов внешней среды, подчеркивает, что нельзя все же 
приписывать личностные проблемы фактам наследст­
венности или окружающей среды: «Личностная проблема 
в первую очередь требует перераспределения наиряже 
ний внутри личности, а не поисков причин вовне»
7
. 
6

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: