Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К) Прием «Найди слово». Учитель предлагает рассмотреть ленту букв и найти среди них слова сназваниями
деревьев.
(Ф) Игра «Хлоп-тишина» Учитель предлагает поиграть в игру: если называетсяодинпредмет–хлопаем,если много –тишина.
(П) Учитель предлагает вместе с другом заполнить таблицу:
(ФО) Самопроверка по образцу прием
«А вы знаете, что…» Ученики должны закончить фразу. Используя информацию, которую нашли по изучаемой теме. Используется для расширения кругозораучащихся.
(Ф) Учитель организовывает работу по определению рода имени существительного, используя презентацию ипамятку.
Взаимопроверка. Техника формативного оценивания «Плюс – минус». Если правильно использовано местоимение +, не правильно -.
Если правильно определен род +, не правильно -.Каждый+ -это 1 бал
11б-12б- «5»
10б-8б- «4»
7б-5б- «3»
4б и < -«2»
(П) Учитель предлагает в парах прочитать текст, заменяя картинки словами, назвать объекты живой природы и записать эти слова в тетрадь.
Оценивание «10 баллов»
Оценить чтение по 10-балльной шкале
«Я»0 10
«Ты»0 10
Ф) Выборочное чтение. Учитель задает вопрос (из учебника).
(И) Работа в рабочей тетради.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Заполняют таблицу.
Ученики вставляют местоимение (он, она, оно), определяют род имени существительного.
Ученики читают текст по очереди, называют объекты живой природы и записывают эти слова в тетрадь. Образец: ежик, дуб.
Отвечают на вопросы словами из текста (читают).
|
Учебник, задание1.
Учебник 1часть
|
