Пальчиковая игра «Козочка»

1. Учить детей составлять описательный рассказ по игрушке.

2. Закрепить умение согласовывать слова в предложение.

3. Развивать монологическую речь, интонационную выразительность речи.

4. Воспитывать любовь к народному искусству посредством фольклорных произведений.

5. Активизировать в речи детей существительные с обобщающим значением.

Загадки: о домашних животных, домашних птицах.

Беседы на тему: «Почему они домашние», «Что мы знаем о домашних животных», «Что мы знаем о домашних птицах», «Такие разные животные».

Д/игры: «Чей домик?», «Волшебные сказки», «Домино», «Кто где живет?», «Угадай по голосу», «Кого не стало», «Чей малыш?», «Узнай по описанию», «Найди по описанию», «Домашние птицы», «Домашние животные».

Дети заходят, здороваются с гостями, садятся на стульчики. К ним выходит бабушка.

Бабушка: Здравствуйте, детушки, здравствуйте, ладушки. Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Какие вы красивые, нарядные. Дайте я на вас полюбуюсь. Живу я в деревне, одна со своими друзьями. Хотите узнать, кто мои друзья? Отгадайте загадки?

Голодная мычит

Сытая жует

Всем ребяткам

Молоко дает. (корова)

- Правильно, это корова. (бабушка показывает иллюстрацию коровы).

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает.

Кря кричит, все это шутка.

Ну, конечно, это…(утка).

- Правильно, это утка. (бабушка показывает иллюстрацию утки).

Вместо хвостика - крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый (свинья).

- Правильно, это свинья.(бабушка показывает иллюстрацию свиньи).

Петя, петя, петушок

Золотой гребешок.

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Петя рано встает

Голосисто поет.

Ку-ка-ре-ку.

- Правильно, это петух. (бабушка показывает иллюстрацию петуха).

Бабушка: Молодцы ребята, вы хорошо отгадываете загадки. А каких вы знаете животных и птиц, которые живут в деревне?

Дети: Корова, коза, свинья, курица, петух, гусь, утка, индюк.

Бабушка показывает иллюстрации всех домашних животных и птиц.

Бабушка: Всех моих друзей назвали, но утку, гуся, петуха, индюка, как можно назвать одним словом?

Дети: Домашние птицы.

Бабушка: А корова, коза, конь, свинья?

Дети: Домашние животные.

Бабушка: А почему их так называют?

Дети: Потому, что они живут дома, рядом с человеком.

Бабушка: Молодцы, правильно. Дети у меня случилась беда, ножки мои разболелись, а мне нужно моих друзей загнать в их домики, скоро вечер, им надо спать. Поможете мне?

Дети: Да!

Бабушка: А вы знаете кто-где живет?

Дети: Да, птицы в курятнике, животные в сарае.

Бабушка: Вот они у меня все стоят, подойдите каждый возьмите, кто кому нравится, садитесь и рассмотрите их. А теперь давайте загоним их в свои домики.

Дети: Встают по одному, относят игрушку в домик и говорят:

Курица - живет в курятнике

Гусь - живет в курятнике.

Петух - живет в курятнике.

Корова - живет в сарае.

Коза - живет в сарае.

Свинья - живет в сарае.

Конь - живет в конюшне.

Бабушка: Дети! Понравились вам мои друзья? Я знаю, что вы о моих друзьях знаете много потешек, расскажите их, пожалуйста, я очень люблю слушать.

Дети рассказывают потешки:

Ходит конь по бережку

Вороной по зеленому

Он головушкой помахивает,

Черной гривушкой потряхивает,

Золотой уздой побрякивает,

Все колечушки бряк- бряк-бряк.

***

Жили у бабуси, два веселых гуся,

Два веселых гуся.

Вытянули шеи, у кого длиннее,

Один серый, другой белый,

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки, в луже у канавки,

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке

Вот кричит бабуся,

Ой, пропали гуси!

Один серый, другой белый

Гуси мои, гуси!

Выходили гуси, кланялись бабусе-

Один серый, другой белый

Кланялись бабусе.

***

Идет коза бодатая,

За малыми ребятами,

Ножками топ-топ

Глазками хлоп-хлоп

Кто каши не ест-

Молока не пьет

Забодаю, забодаю.

***

Идет, идет петушок,

Красная бородка,

Костяная головка,

Сам рано встает

И другим спать не дает,

На заборах сидит,

Больше всех кричит.

Бабушка берет петушка в руки и говорит: Дети, петушку очень понравилась потешка про него, что он даже вышел из своего домика и захотел с вами поиграть.

Бабушка надевает шапочки на детей и предлагает поиграть.

Игра «Про петушка»

Трух-трух-трух.

Ходит по двору петух,

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит:

Петушки, петушки

Золотые гребешки,

Все ко мне бегом

Угощу вас всех зерном.

(дети прибегают к бабушке, приседают на корточки и клюют зернышки).

Клюйте, петушки, зернышки.

Вот вы зернышки поели,

Вы бы песенку мне спели.

(дети поют: ку-ка-ре-ку).

Бабушка: Понравилась вам игра?

Дети: Да!

Бабушка: Ну что же поиграли? А теперь приглашаю вас в дом, я вас чаем угощу. Дети, я забыла оладушки испечь, помогите мне! Приготовили ручки, приговаривайте со мной и лепите оладушки:

Ладушки-ладушки, где были - у бабушки.

Испекла нам бабушка сладкие оладушки,

Маслом поливала, деткам раздавала:

Маше - два

Лизе - два

Вове - два

Жене - два

Всем раздала.

Бабушка: Вкусные оладушки?

Дети: Да!

Бабушка: Детки, а кто скребется к нам в дверь? (бабушка открывает дверь и выносит игрушку кота). Вот он - мой любимый котик, мягенький животик, посмотрите на него, какой наш котик?

Дети: Беленький!

Бабушка: Шубка какая?

Дети: Мягенькая, пушистая.

Бабушка: Какой у него хвостик?

Дети: Длинный.

Бабушка: Какой носик?

Дети: Черненький.

Бабушка: Какие лапки?

Дети: Мягкие с коготками.

Бабушка: Для чего у него ноготки?

Дети: Мышек ловить.

Бабушка: Где он живет?

Дети: Дома, около печки.

Бабушка: Как он кричит?

Дети: Мяу-мяу.

Бабушка: Когда котик хочет кушать, кричит «мяу», а когда сытый песенку поет?

Дети: Мур-мур-мур.

Бабушка: А теперь котик хочет послушать, чтобы о нем рассказали, какой он котик?

Это кот Васька, он живет дома, за печкой, шерстка у него белая, мягкая, пушистая, глазки темные, как бусинки, хвост длинный, пушистый, на лапках коготки, Васька любит молочко, просит: «Мяу, дайте молочка». А попьет молочко, отвечает: «Мур-мур-мур».

Ребенок составляет рассказ.

Бабушка: Котику очень понравилось, как вы составляли о нем рассказ, большое спасибо, что вы пришли ко мне в гости! Давайте угостим наших гостей, скажем до свидания, угостимся сами и отправимся домой

Известно, что домашние животные способны предсказывать погоду. А знаешь ли ты народные приметы?

Вставь в предложения пропущенное погодное явление или состояние погоды.

1. Гуси и утки купаются в снегу — к… оттепели или к… метели

Какие вы еще знаете народные приметы?

1. Кошка скребет пол — к…ветру и метели
2. Кошка дерет когтями стену — к… непогоде
3. Кошка крепко спит — к… теплу
4. Кошка клубком лежит — на… мороз
5. Собаки катаются зимой — к… снегу
6. Собаки летом катаются — к… дождю

II. Что нужно знать о домашних животных?

1. Нужно ли купать кошку?

— Нет.

Они сами следят за чистотой своей шубки. Кошачья слюна содержит особые вещества, которые защищают кошку от бактерий и паразитов. У вымытой кошки эта защита сильно ослабляется. Но если кошка сильно испачкалась ее можно осторожно искупать в теплой воде, следя чтобы вода не попала в уши.

— Обязательно.

Если этого не делать, кошка, вылизывая себя, проглатывает выпавшую шерсть. Проглоченная шерсть накапливается в желудке в виде тугих клубочков. У такой кошки болит живот, пропадает аппетит. Волоски еще постепенно внедряются в десну, что причиняет животному сильную боль.

3. Могут ли животные заразиться от человека гриппом?

1. Водоплавающая птица… утка

Плакат с изображением искаженных животных.

Найди ошибки, которые допустил художник, изображая животных.

VI. Загадай загадку о домашних животных

Можно придумать.

Различают ли собаки цвета?

1. Различают, но не все
2. Различают
3. Не различают

Можно ли собаке давать сладкое?

1. Можно
2. Можно, но редко
3. Нельзя

Мерзнут ли кошки?

1. Нет, они же в шубах
2. Мерзнут, когда болеют
3. Да, как и люди

Когда кошка нос хвостом прикрывает?

1. Так она не делает
2. Когда ей вздумается
3. К морозу

Дружат ли кошка с собакой?

1. Чистоплотное животное… свинья

1 — хозяин щенка, 1 — щенок.

Хозяин отворачивается, щенок прячется. Когда хозяин его найдет, он быстро бежит в круг, где лежит мяч. Туда же бежит и щенок. Если щенок первым схватит «ватрушку» мальчик, щенок должен «служить»; мальчик подбрасывает мяч, а «щенок», не выходя из круга, ловит его. Если мяч пойман «щенок» старается выскочить из круга, а мальчик должен его поймать — тогда они вместе «идут домой». А если щенок убежит, играющие меняются ролями.

Подведение итогов конкурса рисунков на тему: «Мой любимец» (вместе с папой, вместе с мамой), лучший рассказ о домашних животных; победителей конкурсов.
Вручение сладкого приза всем (конфеты, шоколад с изображением домашних животных).

Теги: 

Сборник словесно-дидактических игр и примерный казахско-русский словарь для проведения этих игр Дидактическая игра: «Что у тебя в руке» Цель: закрепить умение детей отвечать на вопрос, используя местоимение 1-го лица, ед. числа. Закрепить умение составлять фразу из 2-х слов, отвечая на вопрос «какой», подбирать соответствующее прилагательное к существительному.     Правила игры. Воспитатель предлагает одному из играющих детей закрыть глаза и вкладывает в его руку какой-либо предмет. Затем спрашивает, что у него в руке. Ребёнок ощупывает предмет, называет его по-казахски. Если ответ верен, воспитатель спрашивает, какой он. Ребёнок должен подбирать слово, характеризующее этот предмет. Ребёнок считается выигравшим, если всё названо верно. Этот ребёнок награждается игрушкой, значком, мелким раздаточным материалом для дальнейших игр. Дидактическая игра: «Что это?» Цель: Учить узнавать предмет по описанию. Активизировать словарь детей по темам: «домашние животные», «дикие животные», «овощи, фрукты», «ягоды», «посуда». Закрепить понятия о том, что в казахском языке, ко всем предметам и живым существам, кроме человека, ставится вопрос: «Что это?» Правила игры. В игре могут участвовать все дети. На демонстрационную доску выставляют иллюстрации домашних животных. Дети сидят по кругу. Внутри круга детей крутится «волчок» со стрелочкой. На кого укажет стрелочка во время остановки волчка, тот описывает домашнее животное, не называя его. Все другие дети должны отгадать и назвать по-казахски это животное. Кто первый узнает и назовёт животное, тот получит право вертеть волчок. Во всех вариантах правила игры сохраняются, меняется только словарь. I вариант Словарь: Мынау не? Ат Сиыр Құлын Бұзау Түйе Қой Үй жануар Что это? Лошадь Корова Жеребёнок Телёнок Верблюд Овца Домашнее животное Ешкi Мысық Ит Бота Лақ Козы Шошка Есек Коза Кошка Собака Верблюжонок Козлёнок Ягнёнок Свинья Ослик II вариант: Словарь: Аю Қасқыр Түлкi Арыстан Қоян Кiрпi Тиiн Бұғы Аңдар Медведь Волк Лиса Лев Заяц Ёж Белка Олень Дикие звери III вариант Словарь: Қызылша Сәбiз Қияр Бұршақ Жас бұршақ Қарақат Өрiк Анар Алхоры Алма Таңқурай Свёкла Морковь Огурец Фасоль Зелёный горошек Смородина Абрикос Гранат Слива Яблоко Малина Пияз Бұрыш Қартоп Шие Шабдалы Алмұрт Құлпынай Жүзiм Қабыз Жидектер Көкөнiстер Жемiстер Лук Перец Картофель Вишня Персик Груша Клубника Виноград Арбуз Ягоды Овощи Фрукты IV вариант Словарь: Табақ Кесе Шанышқы Қасық Пышақ Қант салғыш Блюдо Пиала Вилка Ложка Нож Сахарница Шайнек Шелек Шай қасық Кастрюль Тәрелке Май салғыш Чайник Ведро Чайная ложка Кастрюля Тарелка Маслёнка Дидактическая игра: «Отгадай загадку» «Жұмбақты шеш» Цель: активизировать словарный запас, развиваь умение быстро переводить слова с русского на казахский язык. Правила игры. В игре могут участвовать все дети группы. На столе у детей фанты-треугольники по 5-6 штук на каждого ребёнка. На фантиках написаны имена детей. Воспитатель говорит, что будет загадывать детям загадки, если названный ребёнок не отгадает загадку, он отдаст воспитателю фантик. В конце игры, надо взять фантики у воспитателя, выполнив желание выигравших детей. Воспитатель предупреждает, что отгадку надо всегда говорить на казахском языке. Далее воспитатель загадывает детям загадки на русском языке, дети говорят отгадки на казахском. С хозяином дружит, дом сторожит, Живёт под крыльцом, хвост кольцом. (Собака) Вырос в поле колоском, на столе лежит куском. (Хлеб) Вьётся верёвка, на конце головка. (Змея) Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живёт, а кур крадёт. (Лиса) Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло) Посмотрите, по дорожке Ходят маленькие ножки. На голове-гребешок Кто же это? (Петушок) Из горячего колодца Через нос водица льётся (Чайник) Сидит - зеленеет, Летит - пожелтеет. Падает - почернеет. (Лист) По бумаге я бегу, Всё умею, всё могу: Хочешь – домик нарисую, Хочешь - ёлочку в снегу, Хочешь дядю, хочешь сад. Мне любой ребёнок рад. (Карандаш) Вырос в поле дом, Полон дом зерном. (Пшеница-колосок) Хожу-брожу не по лесам, В по усам и волосам,- И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расчёска) Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крылья собирает. (Курица) Спал цветок и вдруг проснулся- Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка) На сучках висят шары, Посинели от жары (Сливы) Дидактическая игра: «Құстар» «Птицы» (лото) Цель: обогащать словарь детей названиями птиц. Учить понимать вопросы: «Кiмдiкi? – чей, чья, чьё?», «Кiмге керек? – кому нужен..?». Вовлекать детей в диалог, отвечая: «Менiкi», «МаЈан керек» - «мой», «мне нужен» Правила игры: Детям раздают карточки с изображениями птиц. Выбирают ведущего, у которого в мешочке такие же маленькие индивидуальные карточки с изображением таких же птиц. I вариант. Ребёнок-ведущий должен доставать из мешочка по одной карточке и спрашивать: торЈай кiмдiкi? Ребёнок, у которого на карточке есть соответствующая картинка, должен ответить: «Торғай менiкi». II вариант. Ребёнок-ведущий должен спрашивать: «Кiмге торғай керек?» Ответ: «Маған торғай керек». Побеждает тот, кто первым закроет все картинки карточки. «Ыстық доп» - «Горячий мяч» Цель: развивать у детей быстроту мышления, активизировать словарь детей. Закрепить умение ориентироваться в зависимости от указаний воспитателя, данных на казахском языке. Правила игры: В игре могут участвовать все дети группы. Дети стоят перед воспитателем в линеечку. Воспитатель говорит, что игра называется «Горячий мяч». Это значит, что получив задание, дети должны отвечать очень быстро, возвращая мяч воспитателю. Если воспитатель успеет хлопнуть 3 раза в ладоши, а мяч не будет возвращён, ребёнок отдаёт мяч воспитателю и уходит из игры. Победит тот, кто дольше всех останется в линеечке. Воспитатель говорит задание для всей группы играющих и бросает мяч детям по очереди. 1 задание. «Я скажу по-казахски, а вы скажите по-русски». Воспитатель называет слово на казахском языке, бросает мяч ребёнку, ребёнок говорит это слово по-русски и возвращает мяч воспитателю. Словарь: Мен қазақша айтамын, ал сендер орысша айтасыңдар. Я скажу по-казахски, а вы скажите по-русски. Воспитатель подбирает те слова, которые необходимо закрепить в активном словаре детей. 2 задание. Мен орысша айтамын, ал сендерқазақша айтасыңдар. Я скажу по-русски, а вы скажите по-казахски. 3 задание. Мен сан айтамын, ал сендер бiр санүлкенiрек айтасыңдар. Мен сан айтамын, ал сендер бiр сан кiшi айтасыңдар. Я скажу число, а вы скажите на 1 больше. Я скажу число, а вы скажите на 1 меньше. Дидактическая игра: «Когда это бывает» Цель: упражнять детей в умении быстро переводить на русский язык фразы о явлениях природы, признаках времён года, отвечать на вопрос местного падежа «когда», соблюдая закон сингармонизма при конструировании ответа. Закрепить использование в речи глаголов 2-го лица, ед. числа, повелительного наклонения. Правила игры: У детей на столах раздаточные сюжетные картинки с изображением времён года (по 4 картинки на каждого ребёнка). Воспитатель говорит, что будет называть приметы времён года и задавать вопрос: «когда это бывает», а дети должны ответить, назвав время года и одновременно показать картинку. Если вызванный для ответа ребёнок ошибётся, у него забирают предмет одежды: бант, значок, платочек (фант). В конце игры «фанты» выполняют желания детей, которые не ошиблись в игре. Задания «фантам» дети должны сказать на казахском языке, используя лексику игры «ты – мне, я – тебе», т.е. фразой с использованием глагола во 2-лице единственного числа, повелительного наклонения: «ты танцуй», «ты пой» и др. Дидактическая игра: «Скажи наоборот» Цель: активизировать речь детей антонимами. Правила игры: В игре может участвовать вся группа детей. I вариант. Воспитатель говорит, что к слову, которое она скажет, надо подобрать противоположное по значению. За правильно сказанное слово ребёнок награждается цветной фишкой или мелкой игрушкой. Побеждает тот, у кого фишек больше. Игру можно провести в виде словесной эстафеты, разделив детей на 2-3 соревнующихся команды. II вариант. Правила считаются такими же, как в первом варианте, но дети называют слова и подбирают противоположные без участия воспитателя. Дидактическая игра: «Ты – мне, я – тебе» Цель: активизировать речь детей глаголами повелительного наклонения, 2-го лица, ед. числа. Правила игры: Дети делятся на 2 команды по 5-10 человек. Воспитатель говорит, что дети с помощью мимики, жестов, позы будут по-очереди показывать детям другой команды, что они должны делать. Каждый ребенок, который хочет показать какое-то действие, должен выбрать ребёнка из другой команды, как-будто сказав ему «ты должен это сделать». И выбранный ребёнок должен ответить, что же приказывает ему соперник. Ребёнок, который будет показывать движения, читает четверостишье, называя в конце четверостишья имя того, кому предназначено задание: На меня ты посмотри, И скажи быстрее, Что сказать тебе хочу, Сашенька, в игре я? Далее ребёнок показывает доступные по смыслу движения: читает, закрывает дверь, открывает книгу, тетрадь, пишет и т.п. обязательным словом является то, что на начальном этапе ребёнок, отгадывающий действия другого ребёнка, должен повторять по-русски фразу: «ты хочешь сказать мне: ты читай (ты пиши, ты открой...), а затем сказать по-казахски: ты читай, ты пиши и т.д.» Дидактическая игра: «Неделя» Цель: закрепить знание дней недели, учить понимать игровые установки, данные на казахском языке. Упражнять в умении быть ведущими и давать игровые установки по-казахски другим детям. Правила игры: В игре участвуют все дети. Из числа играющих воспитатель выбирает семерых детей и называет их днями недели по-порядку. Дети – «дни недели» становятся в шеренгу и повторяют кто они. Затем воспитатель говорит, что дует ветер и дни недели разлетелись. При этом все играющие дуют, а дети – «дни недели» бегают по площадке. На сигнал воспитателя играющие начинают считать: «Один, два, тир», а дети – «дни недели» быстро становятся по-порядку. Воспитатель спрашивает вразброс: «кто ты?» и дети отвечают, называя тот день недели, которым они были названы вначале игры. Если никто не ошибся, то воспитатель разрешает им прочесть шуточное стихотворение «Дни недели» на русском языке. В понедельник апельсин, А во вторник мандарин, В среду - шоколад, В четверг – мармелад, В пятницу – виноград. В субботу – печенье. В воскресенье – варенье. Дидактическая игра: «Найди лишнее слово» Цель: Упражнять в быстроте перевода слов с одного языка на другой. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, находить и называть слово, выпадающее из общей группы слов. Правила игры: В игре участвуют все дети. Воспитатель предлагает детям назвать слово, которое является «лишним» в группе слов, названных ею. За верный ответ дети могут получить картинку, фант или мелкую игрушку. Игру можно проводить, разделив детей на команды, организовав тем самым словесную эстафету. Дидактическая игра: «Скажи одним словом» Цель: учить детей классифицировать, подбирать и употреблять в речи на казахском языке слова с обобщающим значением. Правила игры: В игре может участвовать вся группа детей. Воспитатель говорит, что будет называть несколько слов, которые можно объединить одним общим словом, а дети должны назвать это общее слово, кто назовёт, получит фантик в свой стаканчик. Так как у детей на столе стоят индивидуальные стаканчики для фантов, то легко подсчитать , у кого их больше. Ребёнок, имеющий большее количество фантов, является победителем. Дидактическая игра: «Заяц догоняет медведя» Цель: активизировать словарь детей, учить произносить слова громко. Правила игры: Справа на демонстрационной доске разрезная картинка зайца, слева – медведя. Воспитатель говорит, что эти картинки надо собрать с помощью слов. Дети делятся на две команды: команда «Заяц» и команда «Медведь». Дети из команд поочерёдно называют разные слова по-казахски и сразу же по-русски, воспитатель на доске складывает из частей целую картинку. Побеждают те дети, которые быстрее собрали картинку, не пропустив хода. Пособие к игре: «Разрезные картинки зайца и медведя». Дидактическая игра: «Что бывает красным?» (синим, зелёным, жёлтым...) Цель: упражнять детей в умении строить фразу из 2-х слов: прилагательного и существительного, соблюдая порядок слов в предложении. Активизировать словарь по теме «Цвета спектра». Учить подбирать к прилагательному возможное существительное. Правила игры: На столе у воспитателя звёздочки разного цвета. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Что бывает красным? (синим, зелёным, жёлтым...)» и говорит детям, что будет называть цвет, а дети – предмет, который бывает такого же цвета, напоминает, что из этих 2-х слов надо построить фразу. За каждую правильно сказанную фразу, дети получат звёздочку названного цвета. Далее воспитатель называет прилагательные, а дети подбирают существительные и говорят конечную фразу из 2-х слов. Дидактическая игра: «Кто где живёт» Цель: активизировать словарь детей по темам «домашние животные», «дикие животные». Классифицировать животных по месту их обитания. Упражнять в умении отвечать на вопрос «где?» (живёт телёнок, заяц и т.п), отвечать полной фразой. Правила игры: На демонстрационной доске воспитатель располагает предметные иллюстрации домашних и диких животных, предлагает назвать по-казахски всех животных хором соответственно картинкам. На одну сторону доски помещает рисунок домика, на другую дерева – это дом человека и лес. Далее говорит, что по сигналу надо расположить картинки домашних животных у домика, а диких животных у дерева, т.е. в лесу. Выбирают 2-х детей для соревнования. Сигналом к началу игры является счёт группы детей хором: «бiр, екi, үш!». Побеждает тот, кто правильно подберёт животных и верно построит фразу-ответ на вопросы воспитателя Дидактическая игра: «Не қайда өседi?» - «Что где растёт?» Цель: активизировать словарь детей по темам «овощи», «фрукты». Упражнять в умении отвечать на вопрос где? Полной фразой. Классифицировать плоды по месту их произрастания. Правила игры: - 1 вариант. На доске расположены иллюстрации овощей, фруктов. На другой части доски располагать макеты грядки и дерева. Воспитатель читает стихотворение: Дерево, послушай, Подари мне грушу! Всей листвой на солнце Дерево смеётся: - Ветку, мальчик, не тряси- Нету груши у меня. Лучше яблок попроси, Я ведь яблоня. Воспитатель предлагает детям подумать где что растёт, чтобы не случилось того, что случилось с мальчиком в стихотворении. Воспитатель предлагает назвать овощи и фрукты в соответствии с картинками на доске по-казахски. Говорит, что будут соревноваться двое. Им надо по сигналу детей разложить картинки под деревом или на грядке, в зависимости от того, где что растёт. Сигналом к началу игры служит фраза, которую должны дети сказать хором: «Не қайда өседi?» Победит тот, кто сделает это без ошибок и быстрее. Игра повторяется 5-6 раз. - 2 вариант. Правила игры остаются прежними, но побеждает тот, кто в конце игры правильно скажет что где растёт. Дидактическая игра: «Не ошибись!» Цель: закрепить словарь по теме «одежда», «обувь». Учить выделять эти названия из массы других слов. Упражнять в правильном произношении слов, обозначающих предметы одежды, обуви. Учить строить фразу со словом «нужно», отвечать на вопрос кому? Правила игры: В игре участвует вся группа детей. На столе у воспитателя сундук для одежды, набор одежды и обуви (кукольный или натуральный). - 1 вариант. Воспитатель говорит, что кукла Мадина хочет поехать отдыхать и ей нужно собрать всю необходимую одежду и обувь. Давайте ей поможем. Воспитатель предлагает детям по очереди называть одежду и обувь, чтобы класть её в сундук. Дети называют, воспитатель складывает в сундук. - 2 вариант. Воспитатель спрашивает по-казахски, нужно ли платье (сапоги, пальто...), а дети отвечают фразой: платье нужно. - 3 вариант. Воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они иметь такие вещи. И договаривается с детьми о том, что будет спрашивать: кому нужно платье (шуба, рубашка)? А дети будут отвечать фразой: мне нужно платье (сапоги, рубашка). - 4 вариант. Правила остаются те же, но ведущими становятся сами дети по желанию. Дидактическая игра: «Цветок» Цель: активизировать в речи детей названия всех знакомых цветов спектра: красного, жёлтого, зелёного, синего, голубого, розового, белого, оранжевый и др. упражнять в употреблении в речи союза «и», соблюдая закон сингармонизма. Правила игры: На демонстрационной доске пособие «Цветок» (см.фотоальбом). воспитатель предлагает рассмотреть его и назвать цвета каждого лепестка. Далее воспитатель предлагает составить число из 2-х лепестков, называя только цвет лепестка. За каждый правильный ответ ребёнок получает маленький цветочек. Воспитатель называет числа (3-10), а дети называют возможные варианты состава этого числа из 2-х меньших чисел. Примечание: все варианты использования союза «и» отражены в примерах выше. Далее воспитатель может составить подробные варианты на числа 7,8,9,10 самостоятельно. Д/и: «Сөздердi сана» - «Посчитай слова» Цель: развивать слуховое внимание к речи на казахском языке. Воспитывать умение слышать каждое слово в потоке слов, не связанных по смыслу. Обогащать словарь новыми словами, привлекая внимание детей к этим словам. Правила игры: - 1 вариант. Воспитатель говорит, что назовёт несколько слов, а дети должны узнать, сколько же их было названо. Воспитатель называет 3-4 слова (4-5,5-6 слов) в медленном темпе, дети считают и называют количество слов (үш, төрт, бес). - 2 вариант. Воспитатель предлагает послушать слова и взять с доски картинки, соответствующие названным словам. Посчитать вслух и назвать их количество (бiр, екi, үш...). - 3 вариант. Воспитатель говорит, что назовёт знакомые слова и одно новое слово. Дети должны узнать, что за предмет называется этим словом. (примечание: на доске расположить предметные картинки, названия которых дети знают и одну картинку, название предмета на ней не знакомое детям). Д/и: «Сандық» - «Cундук» Цель: активизировать словарь детей по пройденным темам: животные, звери, рыбы, птицы, овощи, фрукты, предметы одежды, игрушки и т.д. развивать у детей желание знать как можно больше слов на казахском языке. Правила игры: В игре участвует вся группа детей. У воспитателя сундучок с монетами. Воспитатель предлагает назвать слова, обозначающие названия одежды (посуды, овощей и др) и говорит, что за каждое слово ребёнок получит монетку. За эти монеты в конце игры можно купить разные сладости. (На столе у воспитателя лежат мелкие сладости с обозначенной ценой: 2 монеты или 5 и т.п.). дети называют слова на заданную тему, получают монетку. В конце игры воспитатель предлагает купить сладости, вежливо попросив: дайте пожалуйста. Словарь: см. игры «Удочка», «Что это?» Словесная игра: «Съедобное – несъедобное» Цель: закрепить названия продуктов питания. Учить мысленно выбирать их из нескольких слов. Активизировать процессы мышления, памяти. Упражнять в правильном произнесении слов, звуков. Правила игры: 1 вариант. В игре может участвовать от одного ребёнка до целой группы детей. Игра проводится без опоры на наглядность. Воспитатель предлагает детям слушать внимательно слова и хлопнуть в ладоши тогда, когда будет произнесено слово, обозначающее то, что едят (пьют) люди. Воспитатель произносит слова, относящиеся к категории «съедобные», а так же «несъедобное». 2 вариант. Правила остаются как и в первом варианте, но если педагог называет съедобное, то дети точно повторяют это слово за педагогом, если несъедобное, то дети молчат.