Последовательность в освоении учебно-тренировочных заданий и учебного
материала в рамках одного занятия, многомесячного и многолетнего процесса
физического воспитания также является одной из сторон принципа систематичности.
Общая последовательность (в многомесячном и многолетнем аспекте) определятся
логикой перехода от широкого общего физического образования к более углубленным
специализированным занятиям.
Принцип динамичности Принцип динамичности, или постепенного повышения
требований, заключается в постановке все более трудных заданий по мере выполнения
предыдущих. Это выражается в постепенном усложнении двигательных задач, в
нарастании объема и интенсивности нагрузок (при соблюдении принципа
доступности). При реализации принципа динамичности предусматривается регулярно
обновлять учебный материал, а также увеличивать объем и интенсивность нагрузок.
Без обновления упражнений не овладеть широким кругом умений и навыков —
координационной основой для освоения новых, более сложных двигательных заданий.
Рассмотренные принципы отражают различные закономерности и стороны
целостного процесса физического воспитания. Они составляют не сумму, а единство
принципиальных методических положений, взаимно обусловленных и дополняющих
друг друга. Отступление от одного из принципов может разладить весь сложный
процесс физического воспитания и сделать безрезультативным большой труд
преподавателя и студента.[72,46,79]
