АМЕРИКАНСКАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ

Марк Твен  Самюэль Ленгхорн Клеменс (1835-1910) родился в посёлке Флорида штата Миссури, на западе США. Отец писателя юрист, предприимчивый человек, привёз в эти края семью в поисках обогащения. Вскоре Клеменсы переехали в городок Ганнибал, расположенный на берегу реки Миссисипи.

Твену рано пришлось начать трудовую самостоятельную жизнь. В двенадцать лет, после смерти отца, он был вынужден оставить школу и поступить наборщиком в типографию газеты. До тридцати лет жизнь Твена была похожа на жизнь тысяч американцев: он переезжал с места на место в поисках заработка. Был золотоискателем, репортёром, лоцманом на реке Миссисипи. Работа лоцмана (это была мечта его детства) очень нравилась юноше. Освоив это трудное мастерство, Твен водил большие пароходы по бурной реке. Своё литературное имя писатель взял из жаргона моряков: слова «марк твен» означают мерка два. Он часто произносил их, когда измерял глубину фарватера.

М.Твен в «Приключениях Тома Сойера» противопоставил нетронутое детское сознание быту и идеологии буржуазного общества. Автор поэтизирует детство, выражает протест против социальной несправедливости. Непринуждённо и естественно Твен раскрывает особенности детской психологии, подчёркивает моральные качества положительных героев. Особое место занимает поэтизация дружбы детей. Писатель любуется своими героями, их смелостью, находчивостью, способностью весело фантазировать. Твен называл свою повесть «гимном детству, переложенным прозой». В ней он противопоставляет добро и зло,

возвышенное и низменное  всё то, что окружает детей в повседневной жизни.

Первые двадцать глав повести написаны с особым вдохновением. Читатели знакомятся с красочной действительностью только что заселённых американских штатов, где жизнь была переплетением заурядного и невероятного. Отсюда в творчестве Твена поэтика небылиц, суеверий (гл.XXVI), берущих начало в фольклоре, множество пословиц и поговорок. Пользуясь примером гротеска, писатель показывает, что религиозность обитателей городка представляет резкий контраст с непоколебимой верой в приметы и предрассудки.

М.Твен в «Томе Сойере» выступает как неподражаемый мастер построения диалогов, в которых ярко проявляется глубокое знание автором психологии и речи детей (драка Тома с незнакомым мальчиком в первой главе, а также, например, диалог в гл.ХХХШ и др.).

В главе XXI писатель даёт резкую критику школьных порядков и системы образования в целом. С едкой сатирой рисуя образ учителя мистера Доббинса, автор показывает настоящего тирана, испытывающего «злорадное удовольствие» от страданий и страха учеников. Доббинс стал для детей символом неотвратимости наказания даже за самую мелкую провинность.

Характерно, что в условиях давления церкви, ханжества, лицемерия и чопорности герои Твена не унывают. Они полны жизни и решимости преодолеть все препятствия. Учащиеся по просьбе учителя зачитывают или пересказывают эпизоды, когда герои повести блестяще выходят из трудных положений.

Для решения творческих задач, которые ставил перед собой писатель, он использует юмористическое преувеличение, сатирическую карикатуру, доведённую до гигантских масштабов, внезапное смещение трагического в плоскость юмористического и обилие пародийных приёмов. Особенностью творческой манеры Твена является то, что он действует как художник  не рассказывает, а показывает (сцена в суде, сцена с мешками золота и т.д.).

Интерес у читателя вызывает авантюрность повести и динамичное развитие сюжета. Главный герой повести Том Сойер живой, весёлый мальчик, фантазёр и забияка. Обаятельным этот образ делают искренность, порывы великодушия и мечтательность. Твен даёт образы детей в атмосфере игры, где главный выдумщик  Том. Фантазия, уход в мир игры спасает детей от скуки и разлагающего влияния лицемерного общества. В детях силён дух бунтарства. Они стремятся жить вольно: у реки, на острове, наедине с природой. Бессознательно бегут они из мира взрослых, чьи ценности вызывают пренебрежение у детей, не скованных общественным мнением.

М.Твен удачно использовал свойство ребёнка копировать взрослых. Так, история любви Тома и Бекки  это пародирование взаимоотношений взрослых. Нормы жизни буржуазной Америки, преломляясь в сознании детей, выступают ярче, отчётливей. Отзвуки «золотой лихорадки», которой «болела» Америка в XIX веке, находят отражение и в мышлении маленьких американцев  героев повести.

М.Твен в своём произведении смело ставит сложные для детского сознания вопросы. Так, поражает героев и читателей страшная смерть индейца Джо. Чувство сострадания смешивается со страхом перед ним. Нечистая совесть, необходимость скрываться от людей загнала индейца в пещеру Мак-Дугала, где он и умер от голода и жажды, не имея возможности выбраться.

Книга М.Твена помогает читателям-детям правильно сориентироваться в сложном мире взрослых, учит их быть честными, смелыми, искренними, уважать людей и ценить дружбу.

1. 
   Боброва М. Марк Твен. Очерк творчества. – М., 1962.—503 с.
   
2. 
   Ильина Е. Некоторые особенности мастерства Марка Твена в «Приключениях Тома Сойера». В кн.: «О литературе для детей». – Вып. 2, Л., 1957. – С. 158-171.
   
3. 
   Мендельсон М. Марк Твен. – М., «Молодая гвардия», 1964.
   
4. 
   Ромм А. Марк Твен и его книги о детях. – Л., «Детгиз», 1970.