Курсовая работа «Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе»
жүктеу/скачать 161,52 Kb.
|
Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе
| Заключение
Мы рассмотрели способы формирования функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка. Реализации цели исследования способствовало решение следующих задач: Изучить научно-методическую литературу по теме исследования. Охарактеризовать международный опыт формирования функциональной грамотности. Рассмотреть проблемы функциональной грамотности в стране. Проанализировать различные способы развития функциональной грамотности у учащихся. Выявить приемы, способствующие развитию функциональной грамотности у учащихся. Проанализировать технологии, направленные на развитие функциональной грамотности. Мы выяснили, что функциональная грамотность - это способность человека использовать навыки чтения и письма во взаимодействий с социумом, т.е максимально вступать во взаимоотношения с внешней сферой и быстро адаптироваться и действовать в ней. В отличие от простой грамотности как способности человека читать, понимать, составлять элементарные короткие тексты и выполнять простые арифметические операции, функциональная грамотность - это уровень знаний, навыков и умений, который гарантирует нормальную деятельность человека в концепции социальной жизни, отношения, что как минимум важно для реализации жизнедеятельности личности в определенной цивилизованной среде. Содержание функциональной грамотности состоит из таких навыков, как слушание, говорение, чтение и письмо. Слух и речь как функциональные навыки чтения и письма играют огромную роль в жизни современного человека. Таким образом, последнее десятилетие характеризуется созданием законодательной и нормативной базы, укреплением и углублением демократических основ управления образованием, международной интеграцией казахстанского образования, появлением широкого спектра инновационных типов и моделей государственных и негосударственных образовательных учреждений. Это гимназии, лицеи, колледжи, школы для одаренных детей, художественно-эстетические школы, школы с углубленным изучением ряда предметов, школы развития и др., которая получила свободу в выборе и создании авторских программ, выборе форм, методов обучения и воспитания, что привело к первым позитивным изменениям и росту инновационной активности. Школы Казахстана продолжают активно искать организационные и содержательные инновации, основанные на идеях гуманизации, диверсификации, интеграции, индивидуализации и вариативности содержания образования, реализации этнокультурной составляющей, разработке авторских программ, новых педагогических технологий и др. Основываясь на изученной литературе, можно сделать вывод, что в последние годы внимание педагогов все больше привлекают идеи развивающего обучения, с которыми они связывают возможность коренных изменений в школе. Развивающее обучение позволяет сформировать у подрастающего поколения способность к саморазвитию, самопознанию, самообразованию, самосовершенствованию через раскрытие своих творческих и интеллектуальных способностей. Развивающее обучение - это целостная педагогическая система, являющаяся альтернативой традиционной школьной системе. Мы узнали, что все методы, приемы и формы развития функциональной грамотности направлены на создание комфортной учебной среды, в которой все учащиеся активно взаимодействуют друг с другом. Предмет «Русский язык» играет важную роль в развитии функционально грамотной личности в начальной школе. Его содержание направлено на формирование функциональной грамотности и основных компетенций. Русский язык является для младших школьников основой всего учебного процесса, средством развитии мышления обучающихся, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Таким образом, системное и целенаправленное применение приемов, методов, технологий будут способствовать развитию памяти, внимания детей, будет содействовать формированию у младших школьников интереса к языку, активизации умственной деятельности, что в целом будет эффективно для совершенствования речевой культуры младших школьников в процессе развития функциональной грамотности. жүктеу/скачать 161,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|