Лекция №1 Введение Происходящие кардинальные изменения в социально
жүктеу/скачать 260 Kb.
|
лекция
| Лекция №3
Дидактические основы инновационных педагогических технологий. В современных социально-экономических условиях, в процессе инновационных преобразований, разработки и внедрения государственных стандартов в образовании, необходимо внедрение новых образовательных технологий, формирование новых социальных отношений, при которых создавались бы максимально благоприятные условия творческого саморазвития учителя. Творческая деятельность - это не реакция на их совокупность, а система, имеющая свое содержание, строение, внутренние переходы и превращения, а также свое развитие. Для инновационной творческой деятельности учителя характерна системность, открытость, коллективность, в сочетании с индивидуальными самостоятельными актами, специфичность в цели, структуре и содержании, динамичность, а также разнообразие её форм и видов. Выделяя существенный признак творческого труда учителя в условиях инновационной деятельности, следует подчеркнут, что приемами творческой деятельности являются: видение проблемы, творческое использование знаний с целью получения наилучших результатов в учебно-воспитательном процессе. Знания являются фундаментами творческой деятельности. Но не менее важны умения учителя по изучению, обобщению, творческому осмыслению, применению передового педагогического опыта, в процессе чего, как правило конструируются новые, более эффективные способы деятельности. «Новый - впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, взамен прежнего, вновь открытый, относящийся к ближайшему, прошлому или настоящему времени, недостаточно знакомый, мало известный». Нельзя отожествлять понятия «новшество» и «прогрессивное». Прогрессивное то, что эффективно, вне зависимости от времени его возникновения. Понятие «инновация» (лат. т - в, поуиз - новый) трактуется как нововедение. «Нововедение» определяется как новый порядок, целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества), вызывающие переход системы из одного состояния в другое. В отличие от понятия «инновация», «новшество» - это именно средство, а инновация сам процесс освоения этого средства. Под инновационной деятельностью подразумевается некая комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств. «Любое педагогическое новшество относительно, в нем всегда велика доля «хорошо забытого старого», что на наш взгляд, не умаляет его значения, а лишь подчеркивает преемственность, а лишь подчеркивает преемственность его развития», - считает М.М. Поташник. В настоящее время возникает необходимость поиска новых подходов, технологий, новаций. Именно стремление к реализации потенциала личностно ориентированного образования в развитии общества предопределяет поиск новых технологий, принципов, новых форм организации обучения, воспитания подрастающего поколения. Сегодня в педагогической и психологической литературе понятие "технология" является одним из самых употребляемых и распространенных. Оно пришло вместе с развитием компьютерной техники и внедрением в образование "новых компьютерных технологий". В науке появилось специальное направление -технологическое. Возникновение этого направления исследований в педагогике не является случайностью. Педагогика давно ищет пути достижения если не абсолютного, то высокого и стабильного результата в работе с группой в вузе. Реагируя на все изменения социальных условий и требований, педагогика создает все новые и новые подходы и формы. жүктеу/скачать 260 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|