Лекция №1 Введение Происходящие кардинальные изменения в социально
жүктеу/скачать 260 Kb.
|
лекция
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогическая технология
- Целевые ориентиры и концептуальность при педагогической технологии уровневой дифференциации обучения
| Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения. воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Лихачев Б.Т.).
Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (Беспалько В.П.). Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (Чошанов М.А.). Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (Монахов В.М.). Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО). В определении понятия "педагогические технологии", как показывает анализ психолого-педагогической литературы, можно вцделить несколько основных подходов: 1. Сведения понятия педагогические технологии применимые к техническим средствам обучения (М.Кларк, Р.Персиваль и Г.Элменггон); 2. Сведения педагогических технологий к алгоритму действий (Р.Лнушкевич); 3. Рассмотрение педагогических технологий с точки зрения организационно-деятельностного аспекта педагогического процесса (Б.Т.Лихачев); 4. Рассмотрение педагогических технологий с процессуальной точки зрения (С. Сполдинг, М. Жилетт, Т. Сакамото, В.И.Журавлев); 5. Рассмотрение педагогических технологий в области знания (С. Ведемейер); 6. Рассмотрение педагогических технологий в качестве реализуемого проекта педагогической системы (И.Л.Яцукова, О.П.Околелов, В.П. Беспалько), 1. Целевые ориентиры и концептуальность при педагогической технологии уровневой дифференциации обучения: Цели обучения -подвижная категория, включающая в зависимости от ряда условий те или иные составляющие. Каждая педагогическая технология должна базироваться на научной концепции, включающей философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения цели обучения. Педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Управляемость педагогической технологии предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения и коррекции результатов. Современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальным по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта образования. жүктеу/скачать 260 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|