Лекция: 30 сағ. СӨЖ: 30 сағ. ОбсөЖ 30 сағ. Барлық сағат: 90 сағ. Қорытынды бақылау: емтихан іvсеместр
Д) Адамның тек жеке тұлғалық тәрбиесінің мәселелерін қоса
жүктеу/скачать 1,43 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- А) Педагогика
- В) Тәрбиені өскелең ұрпақты адамгершілікті тұрғыдан
- В) Әлеуметтік тәжірибе, эмоциялық, интеллектуалдық мәдениет
- Е) Нерв жүйесінің типі, темперамент, адамның жеке
- А) Қоғамның қажеттіліктері, өндіру тәсілі, оқу- тәрбие
Д) Адамның тек жеке тұлғалық тәрбиесінің мәселелерін қосаалғандағы тар ауқымды мағынада.Е) Адамның тек білім алуы - өзіндік білім алуы және оқуы - өзіндікоқуы мәселелерін қоса алғандағы тар ауқымды мағынада. 95.Алғашқы педагогикалық тұжырымдар мына ғылымда шоғырланды: А) ПедагогикаВ) ПсихологияС) Медицина Д) Философия Е) Астрономия 96. Спорттық педагогика ғылымның алдына қандай міндеттер қойылады? А) Тәрбиені өскелең ұрпақты рухани-адамгершілікті тұрғыдан дамыту.
қалыптастыру және дамыту, еңбекке баулу факторы ретінде зерделеу. С) Тәрбие заңдарын тану, педагог-практиктерді оқу-тәрбие процесітеориясының білімдерімен қаруландыру, оқушылардың денсаулығын нығайту, ағзасын шынықтыру. Д) Қазіргі заманғы әлемде – адамдарға білім беру және оқыту мәселелерін бағытты түрде зерделеу. Е) Адам табиғатын зерттеу. 97.Олигофренопедагогика нені зерттейді? А) Соқыр балаларды тәрбиелеу. В) Есту қабілеті нашар балаларды тәрбиелеу. С) Ақыл-ойы дамымаған балаларды тәрбиелеу. Д) Дарынды балаларды тәрбиелеу. Е) Дені дұрыс балаларды тәрбиелеу. 98. Әр елдегі білім беру жүйелерінің және тәрбиенің даму заңдылықтары мен бағыттарын қандай педагогикалық пән зерттейді? А) Мектептану.В) Педагогика тарихы. С) Жоғары мектеп педагогикасы. Д) Салыстырмалы педагогика. Е) Дидактика. 99. Дәстүрлі жалпы педагогика қандай үлкен төрт бөлімнен тұрады? А) Жалпы негіздер, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану. В) Философия, психология, педагогика, әлеуметтану. С) Мектепке дейінгі педагогика, кіші, орта және жоғары мектеп жасындағылар педагогикасы . Д) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, отбасы педагогикасы, әлеуметтік педагогика. Е) Мектепке дейінгі педагогика, дидактика, үлкендер педагогикасы, тәрбие теориясы. 100. Педагогика, кез-келген ғылым сияқты, басқа ғылымдармен өзара тығыз байланыста дамиды. Адамның биологиялық мәнін – оның жоғары нерв іс-әрекеті мен нерв жүйесінің типологиялық ерекшеліктерінің дамуын, бірінші және екінші белгілер жүйесінің, сезім мүшелерінің қызметі мен дамуын және т. б. түсінудің негізін қандай ғылымдар құрайды? А) Анатомия және физиология. В) Мектеп гигиенасы. С) Тәрбие теориясы және дидактика. Д) Философия және әлеуметтану. Е) Әлеуметтану және психология. 101. Оқушылардың ақыл-ой қабілеттіліктері мен танымдық қызығушылықтарын дамыту, оларға танымдық іс-әрекет әдістерін меңгерту, ғылыми дүниетанымын қалыптастыру, өзіндік білім алу дағдыларын бекіту, білім, қабілет, дағдылар жүйесін берік және саналы түрде меңгертуге бағытталған мұғалім мен оқушылар іс-әрекетінің екі жақты процесі – бұл: А) Оқыту. В) Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы. С) Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру. Д) Оқушыларға білім, қабілет, дағдыларды беруге, өмірге дайындауға бағытталған мұғалім іс-әрекетінің процесі. Е) Өзіндік білім алу. 102. Оқушының белгілі бір көлемдегі жүйеленген білім, қабілет, дағдыларды, ойлау қабілеттерін меңгеру процесі мен нәтижесі – бұл: А) Тәрбие. В) Оқушының іс-әрекеті. С) Білім беру. Д) Қайта тәрбиелеу. Е) Мұғалімнің іс-әрекеті. 103. Адамның қабілеттіліктері мен дарындылығын дамытудың, оның табысқа жетуінің міндетті шарты: А) Жеке тұлғаның өзіндік белсенділігі. В) Педагогтың іс-әрекеті. С) Ата-аналардың іс-әрекеті. Д) Мектеп пен отбасының бірлескен іс-әрекеті Е) Педагогтар мен ата-аналардың белсенділігі. 104.Педагогтың қоғам талабы және жеке даму бағдарламасының талаптарына сай қасиеттері мен ерекшеліктерін қалыптастыруға, әрі дамытуға бағытталған саналы және жоспарлы жұмысы – бұл: А) Өзін-өзі тәрбиелеу. В) Өзін-өзі дамыту. С) Өзін-өзі жетілдіру. Д) Өзін-өзі басқару. Е) Өзіндік іс-әрекет. 105.Жеке тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуі – бұл ... А) Педагогтың басқаруымен жүзеге асырылатын мақсатқа бағытталған процесс. В) Адамның өзі қалайтын қасиеттері мен мінез-құлық ережелерін қалыптастыру бойынша саналы және мақсатқа бағытталған жұмысы .
С) Жеке тұлғаның білім алуы, тәрбиесі және дамуы жүзеге асырылатын мұғалім мен оқушының өзара бірлескен, мақсатқа бағытталған процесі . Д) Адамның тек оны қызықтыратын саладағы білімдерді іздеуімен және игеруімен байланысты жүйелі жұмысы . Е) Өзін-өзі бақылауы, әдебиетпен өзіндік жұмысы. 106. Педагогикалық шеберліктің компоненттерін атаңыз: А) Ізгілікті бағытталу, коммуникативтілік, динамизм. В) Кәсіптік білімдер, аутотренинг, релаксация. С) Конструктивтік қасиеттер, педагогикалық этика және әдеп. Д) Педагогикалық техника, педагогикалық қасиеттер, креативтік қасиеттер. Е) Ізгілікті бағытталу, кәсіптік білімдер, педагогикалық қасиеттер, педагогикалық техника. 107. Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін төменде көрсетілген факторлардың қайсысы сыртқы факторларға жатпайды? А) Іс-әрекет В) Қоғамның даму деңгейі С) Тәрбие Д) Тұқым қуалаушылық Е) Қарым-қатынас 108. Ата-анадан балаларына қандай қасиеттер беріледі? А) Мінез-құлық белгілері, интеллектуалдық іс-әрекет ерекшеліктері, шартты рефлекстер, дарын, эмоциялық тәжірибе
интеллектуалдық іс-әрекет ерекшеліктері, құқықтық мәдениет Д) Қатыгездік, ашкөздік, ызалылық, тәртіп бұзуға бейімділік
109. Мына тұжырымдағы қалдырылып кеткен сөзді табыңыз: “... болу үшін адам өзінің табиғат берген және өмір мен тәрбие арқылы қалыптасқан ішкі қасиеттерін іс-әрекетке, практикада көрсетіп, ашуы қажет”. А) Объект В) Мұғалім С) Ғалым Д) Жеке тұлға Е) Басшы 110. Адамның дамуы жүріп отыратын шынай болмыс ... деп аталады. А) Тұқым қуалаушылық В) Орта
С) Тәрбие Д) Отбасы Е) “Көше” 111. Қоғамдық құрылыс, өндірістік қарым-қатынастар жүйесі, өмірдің материалдық жағдайлары, өндірістік және әлеуметтік процестердің жүру сипаты және т. б. сияқты жалпы сипаттамалар ... атты ұғымды құрайды. А) Әлеуметтік орта В) Жақын орта С) Тұқым қуалаушылық Д) Тәрбие Е) Қоғам 112. Адам өзінің қалыптасуында қандай кезеңдерден өтеді? А) Физикалық, эстетикалық. В) Сапалық, мөлшерлік. С) Физикалық, психикалық. Д) Жас ерекшелік, адамгершілік. Е) Биологиялық, әлеуметтік. 113.Оқу іс-әрекеті қандай жастағы балалар тобына “жетекші іс-әрекет” болып табылады? А) 3 жасқа дейін В) 3-тен 6 жасқа дейін С) 11-ден 15 жасқа дейін Д) 15-тен 18 жасқа дейін Е) 6-дан 10 жасқа дейін 114. Балалық және жасөспірім шақта дененің, сонымен қатар біршама тұрғыдан психиканың жедел дамуы ... деп аталады. А) Қалыптасу В) Тәрбие С) Өзін-өзі тәрбилеу Д) Өзін-өзі жетілдіру Е) Акселерация 115.Педагогтар акселерацияны ... байланыстырады. А) Дене дамуының, организмнің физиологиялық тұрғыдан тез пісіп- жетілуімен В) Организмнің физиологиялық тұрғыдан тез пісіп-жетілуімен, психикалық функциялардың тез дамуымен С) Организмнің физиологиялық тұрғыдан пісіп-жетілу процесі мен жеке тұлғаның әлеуметтенуінің арасындағы келіспеушіліктен Д) Психикалық функциялардың тез дамуымен Е) Организмнің физиологиялық тұрғыдан пісіп-жетілу жетілу процесі мен жеке тұлға әлеуметтенуінің бір қалыпты сипатта өтуі. 116. Педагогикалық жіктеуде 1-ден 3-жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Мектеп алдындағы жас В) Нәрестелік шақ С) Мектепке дейінгі жас Д) Кіші мектеп жасы Е) Орта мектеп жасы 117.Педагогикалық жіктеуде 3-тен 4 жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Мектепке дейінгі орта жас В) Мектеп алдындағы жас С) Кіші мектеп жасы Д) Нәрестелік шақ Е) Жоғары мектеп жасы 118.Педагогикалық жіктеуде 4-тен 5 жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Мектепке дейінгі орта жас В) Мектеп алдындағы жас С) Нәрестелік шақ Д) Жоғары мектеп жасы Е) Кіші мектеп жасы 119.Педагогикалық жіктеуде 5-тен 6 жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Мектеп алдындағы жас В) Жоғары мектеп жасы С) Нәрестелік шақ Д) Кіші мектеп жасы Е) Орта мектеп жасы 120.Педагогикалық жіктеуде 6-дан 10 жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Мектепке дейінгі жас В) Мектеп алдындағы жас С) Кіші мектеп жасы Д) Жоғары мектеп жасы Е) Орта мектеп жасы 121.Педагогикалық жіктеуде 10-нан 15 жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Мектепке дейінгі жас В) Кіші мектеп жасы С) Жоғары мектеп жасы Д) Орта мектеп жасы 122.Педагогикалық жіктеуде 15-тен 18 жасқа дейінгі кезең ... деп аталады. А) Орта мектеп жасы В) Мектепке дейінгі жас С) Кіші мектеп жасы Д) Жасөспірім кезеңі Е) Жоғары мектеп жасы 123.Неліктен 5-6 сыныптарда оқушылардың оқу үлгерімі мен тәртібі төмендейді? А) Балалар оқудан зерігеді, ата-аналар балаларының тәрбиесіне жеткілікті дәрежеде көңіл бөлмейді. В) Мұғалімдер мен сынып жетекшілері, бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда, оқушылардың тәрбиесіне аз мән береді. С) Ата-аналар, бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда, оқушылардың тәрбиесіне аз көңіл бөледі. Д) Оқушы оқу жағдайының өзгеруіне, жаңа талаптарға іштей дайын емес.
Е) Мұғалімдер оқушылардың тәрбиесіне, оқуына мән бермейді. 124. Табиғи жағдайдағы зерттеу объектісін, процесті немесе құбылысты арнайы ұйымдастырылған түрде қабылдау ... деп аталады. А) Табиғи эксперимент В) Ғылыми бақылау С) Лабораториялық эксперимент Д) Сауалнама Е) тестілеу 125. Әңгіменің ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бір түрі: А) Сауалнама жүргізу В) Интервью алу С) Тестілеу Д) Әңгімелеу Е) Сипаттау 126. Төмендегі берілген ұғымдардың қайсысы тәрбие принциптерін құрайды? А) Тәрбие және дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу, қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеу мен өзін-өзі дамытудың бірлігі В) Тәрбиенің қоғамдық бағытталуы, оның өмірмен, еңбекпен байланысы, жетістіктерге сүйену, тәрбиелік әсерлердің бірлігі С) Тәрбиелік әсерлер сипатының бірдей болмауы, міндетті болмауы, кешенділігі Д) Мақсатқа бағытталу, көпфакторлық, жеке тұлғаға құрмет, ұзақтық, сезімдерді, эмоцияларды, ұжымдарды тәрбиелеу Е) Тәрбиелік әсерлердің күрделілігі, көпшілік және екі жақты сипатта болуы, кешенділігі, үнемділігі 127. Халықтық тәрбиенің мақсаты – бұл: А) Жеке тұлғаның эстетикалық тәрбиесі В) Жетілген адамды қалыптастыру С) Тұлғаны еңбекке тәрбиелеу Д) Тұлғаның адамгершілік тәрбиесі Е) Денсаулығы мықты адамды тәрбиелеу 128.Тәрбиенің мақсаттары ... А) Барлық уақытқа, өзгерілмейтіндей етіліп беріліп қойылған В) Мүлдем берілмейді, бірақ стихиялы түрде қалыптасады С) Әлеуметтік тапсырысты ескерусіз қалыптасады Д) Барлық уақытқа, өзгерілмейтіндей етіліп берілмейді Е) Педагогикалық және этнопедагогикалық ойдың жетістіктерін ескерусіз қалыптасады 129. Тәрбиенің жалпы мақсатын белгілеуге қандай фактор әсер етеді? А) Қоғамның қажеттіліктері, өндіру тәсілі, оқу- тәрбиемекемелерінің мүмкіндіктері В) Ата-аналардың талаптары С) Педагогикалық ғылым мен практиканың даму деңгейі Д) Өндірістің қажеттіліетері, заман талабына сай ойлайтын адамдардың түсініктері мен ынталары Е) Тәрбиеленушілердің физиологиялық және психологиялық мүмкіндіктері 130. Тәрбиенің қандай түрі оқушыларды ғылым негіздерінің білім жүйесімен қаруландырады және ғылыми дүниетанымды қалыптастыруды қамтамасыз етеді? А) Ақыл-ой тәрбиесі В) Адамгершілік тәрбиесі С) Дене шынықтыру тәрбиесі Д) Эстетикалық тәрбие Е) Еңбек тәрбиесі 131. Оқушылардың дене мәдениеті және спортпен шұғылдану қажеттіліктерін бекіте түсуге, сонымен қатар санитарлық-гигиеналық дағдылары мен әдеттерін қалыптастыруға бағытталған олардың дене тәрбиелік – сауықтыру және танымдық белсенділіктерін ұйымдастыру процесі – бұл: А) Дене тәрбиесі С) Дене мәдениеті Д) Физикалық тұрғыдан дамуы Е) Қозғалыс белсенділігі 132. Дене тәрбиесінің міндеттеріне ... жатпайды. А) Тұлғаның техникалық қабілеттіліктерін дамыту, өндірістік іс- әрекетке деген қызығушылықтарын қалыптастыру В) Денсаулықты күшейту, физикалық тұрғыдан дұрыс дамыту С) Қозғалыстың негізгі қасиеттерін (күшті, жылдамдықты, ептілікті және т.б.) дамыту және жетілдіру. Д) Дене шынықтыру, дене тәрбиесін нығайту. Е) Негізгі қимылдарды жетілдіру, ағзаны күшейту. 133. Төмендегі көрсетілген құралдардың қайсысы дене тәрбиесінің құралдарын анағұрлым толық таныстыра алады? А) Гимнастика, ойындар, туризм, сайыстар В) Дене тәрбиесі жаттығулары, табиғи факторлар, гигиеналық факторлар С) Денені шынықтыру, дене тәрбиесі жаттығулары, туризм Д) Гигиеналық факторлар, ойындар, спорт Е) Спорттық ойындар, денені шынықтыру 134.Еңбек құралдары мен оларды пайдалану тәсілдері зерделенетін, өндірістік қарым-қатынастар қалыптасатын тәрбие процесінің аспектілері тәрбиенің қандай түрінде көрініс табады? А) Политехникалық білім беру В) Еңбек тәрбиесі С) Дене тәрбиесі Д) Ақыл-ой тәрбиесі Е) Экономикалық тәрбие 135.Оқушыларды әртүрлі мамандықтарымен таныстыру процесі және оларға мамандық таңдауда өздерінің қабілеттіліктері мен бейімділіктеріне сәйкес көмек көрсету – бұл: А) Кәсіптік білім беру В) Кәсіптік іріктеу С) Кәсіпке бағдарлау Д) Кәсіптік ақыл-кеңес Е) Кәсіптік бейімделу 136. Адамгершілік ұғымдарды, түсініктерді, сезімдер мен сенімдерді, дағдылар мен әдеттерді қоғамдағы қалыптасқан нормаларға сай қалыптастыру сияқты міндеттерді шешуге тәрбиенің қай түрі көмектеседі? А) Эстетикалық тәрбие В) Еңбек тәрбиесі С) Адамгершілік тәрбиесі Д) Азаматтық тәрбие Е) Патриоттық тәрбие 137.Тұлғаның адамгершілік дамуын анықтайтын өлшем – бұл: А) Адамгершілік түсініктер В) Адамгершілік пікірлер С) Адамгершілік сезімдер Д) Адамгершілікті құбылыстардың мәні Е) Адамгершілік іс-әрекеттер 138.“Тәрбиенің мәні оқушылардың және өмірдегі әдемілікті тоылққанды қабылдау және дұрыс үсіну қабілетін қалыптастыруда болып табылады” – деген анықтамада тәрбиенің қай түрі туралы айтылады? А) Адамгершілік В) Саяси-әлеуметтік С) Экологиялық Д) Эстетикалық Е) Экономикалық 139. Мемлекеттік заң мен құқықтық нормаларға құрметпен қарауға тәрбиелеу, сонымен қатар қоғамға және қоғамдық тәртіп бұзушылыққа қарсы белсенді өмірлік позицияны қалыптастыру жөніндегі тәрбиенің бағыты қалай деп аталады? А) Саяси
В) Құқықтық С) Атеистік Д) Адамгершілік Е) Патриоттық 140. Тәрбиенің негізгі құрамды бөліктері қайсы топта көрсетілген? А) Дене тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, интеллектуалдық байлық, адамгершілік тазалығы, политехникалық дайындық В) Ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, еңбек тәрбиесі С) Адамгершілік тәрбиесі, рухани жетілдіру, білімнің жан-жақтылығы, еңбек етуге жарамдылық, жалпы эрудиция Д) Ақыл-ой тәрбиесі, интеллектуалдық даму, политехникалық білім, рухани жетілу, жалпы эрудиция Е) Еңбек тәрбиесі, жалпы дүниетаным, адамгершілік тәрбиелілік, дене тәрбиесі, сұлулықты сезімі 141. Тәрбиеленушілердің санасына, ерік-жігеріне, сезімдеріне, мінез-құлқына берілген қасиеттерді қалыптастыру мақсатында әсер ету тәсілдері – бұл: А) Сендіру әдістері В) Оқыту әдістері С) Тәрбие әдістері Д) Тәрбие принциптері Е) Тәрбиенің заңдылықтары 142. Іс-әрекетті ұйымдастыру және қоғамдық мінез-құлық тәжрибесін қалыптастыру әдістерінің тобына қандай тәрбие әдістері кіреді? А) Сайыс, мадақтау, жазалау В) Лекция, этикалық әңгіме, сендіру, инструктаж, диспут, баяндама С) Ынталандыру, тежеу, басқару, өзін-өзі тәрбиелеу Д) Түсіндірмелі-репродуктивтік, мәселелік, көрнекілік, салыстырмалы, дамытушылық Е) Жаттығу, үйрету, педагогикалық талап, қоғамдық пікір, тапсырма, тәрбиелеуші жағдайлар 143. Ынталандыру әдістерінің тобына қандай тәрбие әдістері жатады? А) Тапырма, тәрбиелеуші жағдайлар В) Жаттығу, үйрету С) Түсіндіру, түсініктеу Д) Мәліметтеу, сендіру Е) Сайыс, мадақтау, жазалау 144. Жазалау ... болғанда әсерлі болады. А) Оқушыға түсініксіз В) Оқушыға түсінікті, бірақ ол оны әділетті емес деп есептейтін С) Оқушыға түсінікті және ол оны әділетті деп есептегенде Д) Мұғалім жазалағанда Е) Ата-аналар жазалағанда 145. Тәрбиеленушілерге ықпал ететін тәрбиелік әсерлер ... әсер ретінде үш бағыт бойынша дамиды. Мадақтау –тәрбие. А) Білім, қабілет, дағдыларға В) Танымға, өзгерту, шығармашшылықа С) Тәрбие, өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу Д) Адамгершілік, дене, еңбек тәрбиесі Е) Сана, сезімдер, мінез-құлық 146. А. С. Макаренконың пікірі бойынша тәрбие ұжымы өзінің дамуы бойынша қанша кезеңдерден өтеді? А) 3 В) 2
С) 4 Д) 5
Е) 6 147. А. С. Макаренко ұжымы өмірінің даму болашағын қалай деп атаған? А) Табыс кепілі В) Ұжымдық іс-әрекеттің мақсаты С) Күрделінетін мақсаттар Д) Ертеңгі күннің қуанышы Е) Ұжым өмірдегі мақсаттар мен міндеттер жүйесі 148. “Ұжым қалыптасуының бұл кезеңі ондағы белсенділердің бөлініп шығып, жұмыстарды атқарып кеткенінде, тәрбиеленушілердің ортақ мақсат, ортақ іс-әрекет және ортақ үйым негізінде іске жұмылдырылған кезінде аяқталды деп есептелінеді”. Мұнда оқушылар ұжымы қалыптасуының қай кезеңі туралы айтылады? А) Екінші кезең В) Үшінші кезең С) Бірінші кезең Д Төртінші кезең Е) Бесінші кезең 149. Оқушылар ұжымы дамуының қай кезеңіне белсенділер ықпалын күшейту тән: Белсенділер тек педагогтың талабын орындап қана қоймай сонымен қатар олардың өздері де ұжым мүшелеріне талаптар қоя бастайды. А) Бірінші кезең В) Екінші кезең С) Үшінші кезең Д) Төртінші кезең Е) Бесінші кезең 150. Төменде көрсетілген пункттердің қайсысы сынып жетекшісінің маңызды міндеттерінің аясына кірмейді: А) Отбасы мен мектеп жұмысының бірлігін қамтамасыз ету В) Сыныптағы оқушылар ұжымын ұйымдастыру және ынтымақтастыру С)Оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттіліктерін дамыту Д) Оқушылардың денсаулығын сақтауға және дене мәдениетін дамытуға қамқорлық Е) Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастыру 151. Сынып жетекшісінің жаңа оқу жылына арнап жоспар түзуі мынадан басталады: А) Оқу-тәрбие жұмыстарының міндеттерін құру В) Негізгі іс-шараларды жоспарлау С) Оқу-тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттарын анықтау Д) Өткен жылғы тәрбие жұмыстарын талдау Е) Оқу-тәрбие және спорттық-көпшілік жұмыстардың негізгі бағыттарын анықтау 152. Кез-келген тәрбие ісіне мынадай кезендер ерекшелінеді: А) Бастапқы, негізгі, қорытынды В) Мақсатты, болжамдау, ұйымдастыру, жүзеге асыру, талдау С) Кіріспе, негізгі, қосалқы соңғы Д) Бастау, жүзеге асыру, бітіру Е) Сценарий әзірлеу, “ролдерді” бөлу, дайындық, өткізу, талдау 153. Экологиялық тәрбие істерінің негізгі мәні-бұл ... А) Тәрбиелейтін экологиялық жағдайларды құрау
154.Төмендегі көрсетілген мектеп пен отбасы жұмысы формаларының қайсысы топтық жұмыс формаларына жатады? А) Ата-аналар жиналысы В) Ата-аналар университеті С) Үйлеріне бару Д) Ата-аналар комитетімен жұмыс істеу Е) Баланың ата-анасымен әңгімелесу 155. Сынып жетекшісі отбасына барғанда қандай ережені ұстануы қажет? А) Баланың ата-анасымен кездесуге арнайы шақырусыз бара беруге болады, оған ешқандай қажеттілік жоқ В) Ата-аналармен сөйлескенде мейілінше жоғары әдеп сақтап, әңгімені әрқашанда мақтаудан бастаңыздар С) Оқушының үстінен арызданбаңыздар, мәселелер мен оларды шешу жолдарын айтыңыздар Д) Оқушыны қатыстырып әңгімелесіңіздер, тек өте бір ерекше жағдайда ғана кездесудің оның қатысуынсыз, жабық түрде талап етіңіздер Е) Бірлесіп жұмыс істеу жобасын алға тартыңыздар, нақты бірлесіп әрекеттенетін істер жайлы келісіңіздер. 156. Балаларға ата-аналарының және отбасының басқа мүшелерінің тарапынан көздеген нәтижелерге жету мақсатында әсер ету процестерінің жалпы атауы: А) Әлеуметтік тәрбие В) Отбасы тәрбиесі С) Әлеуметтік жұмыс Д) Қоғамдық тәрбие Е) Мектеп тәрбиесі 157. Балалармен қарым-қатынастағы төзімділік, барлығын кешіру, басқаша айтқанда,А. С. Макаренконың пікірі бойынша ата-аналардың балалармен қарым-қатынасында “махаббат беделінің” басым болуы отбасы қарым-қатынасының қай түріне тән? А) Беделдік стиліне В) Демократиялық стиліне С) Авторитарлық стиліне Д) Авторитарлы - демократиялық стиліне Е) Либералды стиліне 158. Дидактикалық міндеттерді шешу мақсатында мұғалім мен оқушылардың өзара іс-әрекеттерін ұйымдастыру тәсілдерін қарастыратын дидактика категориясы ... деп аталады. А) Сабақ
В) Оқыту әдістері С) Оқыту формалары Д) Оқыту құралдары Е) Тапсырмалар 159.Дидактика принциптерінің бірі бойынша оқыту қандай да бір объектілерді қабылдау негізінде жүзеге асырылады. Ол принцип ... деп аталады. А) Оқытудың ғылымилығы В) Оқытудағы жүйелілік С) Оқытудағы көрнекілік Д) Оқытудағы сабақтастық Е) Оқытудың түсініктілігі 160.Оқыту мазмұнына қазіргі заманғы ғылымның жетістіктері мен оның даму болашағын ашып көрсететін ғылыми теориялар мен заңдардың, ұғымдар мен фактілердің енгізілуін қарастыратын оқыту принципі ... деп аталады. А) Оқытудағы сабақтастық В) Оқытудағы жүйелілік С) Оқытудың түсініктілігі Д) Оқытудың ғылымилығы Е) Оқытудағы саналылық пен белсенділік 161. Төменде көрсетілген тәрбие әдістерінің қай тобы оқыту әдістеріне тән? А) Үлгі-өнеге әдістері В) Сендіру әдістері С) Жаттығу әдістері Д) Мадақтау және жазалау әдістері Е) Оқушылардың мінез-құлқын бақылау және оған талап қою әдістері 162.Нені оқыту керек және оқыту керектігі жайлы ғылыми көзқарастар жүйесі ... деп аталады. А) Даму
В) Білім беру С) Оқу
Д) Дидактика Е) Тәрбие 163.Оқытудың сөздік әдістерінің қайсысы кері байланысты қамтамасыз етеді? А) Әңгімелеу В) Әңгіме С) Түсіндіру Д) Лекция Е) Хабарлау 164.Мына формалардың қайсысы оқытуды ұйымдастырудың формаларына жатпайды? А) Саяхаттар В) Өзіндік үй жұмысы С) Практикалық және лабораториялық жұмыстар Д) Сынып сағаты Е) Оқу шеберханаларындағы жұмыс 165. Дидактика – бұл: А) Білім беру мен оқытудың жалпы теориясы В) Танымдық процестің заңдылықтары С) Оқытудың негізгі әдістері Д) Оқыту принциптері Е) Оқыту процесінің құрылымы 166. Оқыту – бұл: А) Білімнің мұғалім арқылы оқушыларға оларды өмірге даярлау мақсатында берілуі В) Өтілу барысында білім, қабілет, дағдылар, қарым-қатынас және және мінез-құлық мәдениеті игерілетін және берілетін мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасы С) Өтілу барысында ақыл-ой қабілеттері мен танымдық қызығушылықты дамыту, танымдық іс-әрекет әдістерін меңгеру жүзеге асырылатын, ғылыми дүниетаным қалыптасатын және білім, қабілет, дағдылар дүниесінің саналы, берік меңгерілуіне бағытталған мұғалім мен оқушылар іс-әрекетінің екі жақты процесі Д) Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстарының білім, қабілет, дағдыларды меңгеру мақсатында ұйымдастырылуы Е) мұғалімнің оқушыларға білім, қабілет, дағдыларды үйретіп, өмірге даярлауына бағытталған іс-әрекет процесі 167. Дидактиканың негізгі категорияларына ... жатады. А) Басқару, таным, шығармашылық, өзін-өзі таныту, табыс, нәтиже В) Тәрбие, білім беру процесі, қалыптастыру С) Компьютерлендіру, ғылыми-техникалық процесс, өзіндік білім алу, өзіндік оқу, өзін-өзі тәрбиелеу Д) Тәрбие беру, дамыту, білім беру, қалыптастыру, оқыту Е) Білім алу, оқу, оқыту, білім беру, білім, қабілет, дағдылар 168. Білім беру мазмұны – бұл: А) Мектепте оқыту мақсатында іріктелінетін білімдер мен қабілеттер жүйесі, оларды меңгеру оқушылардың жан-жақты дамуының, ойлау қабілеттерінің, танымдық қызығушылықтары қалыптасуының және еңбек іс-әрекетіне дайындығының негізін қамтамасыз етеді В) Мектепте оқытылуы қажет пәндер тізімі және оларды игеруге бөлінген сағаттар саны, тараулардың, тақырыптардың көрсетілуі, оқушының меңгеруі қажет білім, қабілет, дағдылардың анықталуы С) Әрбір оқушы өзін-өзі дамыту, қызығушылықтарын, қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында іріктеп алатын білімдер аясы Д) Бұл – белгілі бір сыныпта оқытылатын пәндер реті және оларды игеруге бөлінген сағаттар саны көрсетілген құжат Е) Әрбір оқу пәні бойынша берілетін білімдер көлемі мен мазмұны, оларды игеруге бөлінген сағаттар саны 169. Оқу бағдарламасы деген не? А) Оқу бағдарламасы оқу пәндерінің игерілу ретін, оларға бөлінген сағаттар санын, әрбір тоқсанның басталу және аяқталу уақытын анықтайды В) Бұл - белгілі бір сыныпта оқытылатын пәндер реті және оларды игеруге бөлінген сағаттар саны көрсетілген құжат С) Оқу бағдарламасында курстың белгілі бір тақырыптарын және сұрақтарын игеруге бөлінетін сағаттар саны, әрбір оқу пәні бойынша білімдер көлемі мен мазмұны анықталады Д) Әрбір оқушы өзін-өзі дамыту, қызығушылықтарын, қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында іріктеп алатын білімдер аясы Е) Мектепте оқытылуы қажет пәндер тізімі және оларды игеруге бөлінген сағаттар саны, тараулардың және тақырыптардың көрсетілуі 170. Бағдарламалап оқытудың мәнін анықтамалардың қайсысы анағұрлым толық ашып көрсетеді? А) Бұл – оқу бағдарламасымен қатаң сәйкестікке жүргізілетін оқыту В) Бұл – алгоритмдердің көмегімен оқыту С) Бұл – оқушылардың білімдер мен қабілеттерді толыққанды игеруіне қажетті оқу іс-әрекеттерінің ретін, құрамын анықтайтын, дұрыс нәтижеге жетелейтін ретті іс-әрекеттер жүйесі Д) Бұл –– оқушы оқу материалын игереді. Е) Бұл –– оқушылардың шығармашылық ойлауының жүйесі. 171. Төмендегі ережелердің қайсылары оқытуды ұйымдастырудың сынып-сабақ формасының ерекшеліктерін сипаттамайды? А) Мұғалімнің басшылық ету ролі (педагогикалық басқару) В) Шамамен жастары мен дайындық деңгейлері (сынып) бірдей оқушылардың тұрақты құрамы С) Оқушылар құрамының тұрақсыздығы, өзіндік жұмыс түрлерінің басым болуы, үлгерімі жақсы оқушыларға бағдарлау Д) Сабақтардың ұдайы алмасуы (сабақ кестесі) Е) Әрбір сабақ тек бір пәнге ғана арналады (монизм) 172. Оқушылар іс-әрекетінің осы негізгі түрі болмаса, оқытуды қамтамасыз ету мүмкін емес. Ол ... деп аталады. А) Пайдалы іс-әрекет
173. Дидактикалық принциптерге ... жатады А) Ғылымдылық, саналық, түсініктілік, көрнекілік принципі
бойындағы жақсы қасиеттерге сүйену С) Сана мен мінез-құлықтың бірлігі, еңбекпен тәрбиелеу Д) Теорияның практикамен байланысы, ұжымда тәрбиелеу Е) Оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке алу, ұжымда және еңбекпен тәрбиелеу 174. Мектептегі білім берудің мазмұны қандай құжаттармен анықталады? А) Кітаптар, бағдарламалар, картарлар В) Оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар С) Педогогикалықәдебиеттер Д) Газеттер мен журналдар Е) Графикалар, сызбалар, оқулықтар 175. Дидактиканың пәні не? А) Педагогикалық шеберлік
176. Оқыту әдістеріне ... жатады А) Сенім, сайыс
177. Білім берудің мазмұнына қандай объективті факторлар әсерін тигізеді? А) Ғылым мен техниканың дамуы
178. Қазіргі заманғы мектептегі саралап оқытудың негізгі формаларын атаңыз: А) Лекторийлер
сыныптары Е) Саяхаттар, коллоквиумдар 179. Оқуға деген қызығушылықты ынталандыру әдістеріне ... жатады А) Бақылау жұмыстары, қайталаулар, жаттығулар
адамгершілік ситуациялары жасау 180. Оқыту әдістеріне ... жатады А) Ауызша, көрнекілік, практикалық В) Диспут, әңгіме, ұжымдық жиналыс С) Эвристикалық, әңгіме, сауалнама, эксперимент Д) Үлгі-өнеге әдісі, лабораториялық сабақ, сайыс Е) Сенім, демонстратция, иллюстрация, этикалық әңгіме 181. Оқытудың практикалық әдістеріне ... жатады А) Сынақ, емтиқан, лабораториялық сұрақтар
182. Оқыту жылдары бойынша оқу пәндерінің құрамын анықтайтын мемлекеттік құжат ... деп аталады. А) Жалпы білім беретін мектептер жайлы ереже
183. Педагогика үш оқыту жүйесі бар: 1. сынып сабақ. 2. лекция семинар. 3. .... А) Практикалық
184. Мұғалім сабақ жоспарын (шұғыл жоспарды) қандай жоспардың негізінде құрады? А) Перспективтік
185. Мұғалімнің сабақтарға дайындалуының бұл кезеңінде ол қоғамдық саяси, педагогикалық, әдістемелік әдебиеттерді зерделейді. Осы кезең не деп аталады? А) Перспективтік
186. “Жаңа материалды ұғыну бойынша жұмыс процесінде мұғалім мысалдар мен тәжірибені пайдалана отырып, оқушыларға танымдық проблемаларды қойып, оларды ойлауға ынталандырылады” Бұл қандай оқыту әдісі? А) Білім практикада пайдалану қабілеттері мен дағдыларын қалыптастыру бойынша оқу жұмыстары әдісі В) Мұғалімнің білімдерді ауызша мазмұндау әдісі С) Игерілетін материалды бекіту әдісі Д) Оқушылардың жаңа материалды ұғынуы және игеруі бойынша өзіндік жұмыстар әдісі Е) Проблемалы баяндау әдісі 187. Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістерден құралған оқыту әдістерінің жіктелуі негізінде не жатыр? А) Білім көздері бойынша жіктеу
денгейінің негізіндегі жіктеу С) Танымдық іс-әрекеттің сипаты бойынша жіктеу Д) Оқыту процесіне тұтастық тұрғы негізінде келу бойынша жіктеу Е) Сабақтардың дидактикалық мақсаттары мен міндеттерінің және мұғалім мен оқушылардың оларға байланысты іс-әрекет түрлерінің негізінде жіктеуі 188. Мына формалардың қайсысы оқытуды ұйымдастырудың формаларына жатпайды? А) Практикалық және лабораториялық жұмыстар
189. Сабақтың түрін анықтауға негіздеме болатын не? А) Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипаты
190. Мектептегі білім берудің мазмұнын анықтайтын құжаттарды атаңыз: А) Оқу жоспары
191. Оқылатын оқушылардың санына оқыту уақыты мен орынына, сонымен қатар оны жүзеге асыру тәртібіне байланысты болатын оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы бинесін анықтайтын дидактикалық категория ... деп аталады. А) Тәрбие формасы
192. Төмендегі көрсетілген пункттердің қайсысы мектеп директорының оқу тәрбие істері жөніндегі орынбасары міндеттерінің тізіміне енбейді? А) Оқушылардың оқу жүктемесін реттейді
үлгерімдері мен мінез- құлықтарын бақылауды жүзеге асырылады С) Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастырады Д) Оқу сабақтарының кестесін құрастырады Е) Жергілікті қоғамдық ұйымдармен, негізгі өндіріс орындарымен байланыста болады 193. Төмендегі көрсетілген пункттердің қайсысы мектептен тыс және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушы міндеттерінің тізіміне енбейді? А) Оқу сабақтарының кестесін құрастыру В) Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыруда мәдениет және балалар тәрбиелеу мекемелерін, әлеуметтік кеңінен тарату С) Сабақтан тыс тәрбие жұмыстарының және оны жүзеге асыруда бақылауды жоспарлау Д) Мектептен тыс және сыныптан тыс жұмыстарды жүзеге асыруда мұғалімдерге, сынып жетекшілеріне, оқушылар ұжымының белсенділеріне әдістемелік көмек көрсету
шаралары өткізуге қатысу 194. Қандайда бір білім мекемелерінде игерілетін пәндердің құрамын, оларды игеру тәртібі мен ретін, жалпы курспен, оның құрамдас бөліктерін игеруге бөлінетін сағаттар санын анықтайтын құжат ... деп аталады. А) Оқу бағдарламалары В) Оқу жоспары С) Мемлекеттік стандарт Д) Профессиограмма Е) Біліктілікке сипаттама 195. Мектептегі білім берудің мазмұны қандай құжаттармен анықталады? А) Сабақ жоспарлары
196. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін басқару қандай мемлекеттік құжат негізінде жүзеге асырылады? А) Қазақстан Республикасындағы гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы В) Қазақстан Республикасының тілдер туралы заңы С) Қазақстан Республикасының білім туралы заңы Д) Қазақстан Республикасындағы этномәдениеттік білім беру тұжырымдамасы
тұжырымдамасы 197. Мектептің жаңа оқу жылына арналған оқу-тәрбие жұмысының жоспарын құру ... анықтаудан басталады? А) Мектептің өткен жылғы жұмысын талдаудан В) Оқу тәрбие жұмыстарының міндеттерін белгілеуден С) Негізгі іс-шараларды жоспарлаудан Д) Оқу-тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттарын анықтаудан Е) Оқу тәрбие және спорттық-көпшілік жұмыстардың негізгі бағыттары 198. Оқытуды сабақта ұйымдастырудың бұл формасы бойынша сынып оқушылары 3-8 мүшеден құралатын топтарға бөлініп, өзара келісілген жұмыс жоспары немесе тәртібі бойынша, өзара жауапкершілікпен оқу материалы бойынша жұмыс істейді. Ол ... деп аталады. А) Жаппай
199. Мектеп ішіндегі бақылаудың түрлері: А) Алдын-ала, ағымдық, қорытынды
200. Мектептегі оқу - тәрбие жұмыстарын бақылауға қойылатын негізгі талаптар: А) Оқу бағдарламаларын толық көлемде орындау
сабақтан тыс жұмыстардың сапасын тексеру. 14. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі Білім беру ісіндегі басты приоритет студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдесінде басымдылық ролі оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың негізгі формасы студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау. Әрбір студент басқа студентпен салыстырылмайды, керісінше өзімен -өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды. Студенттердің білімін бағалау оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс. Студенттердің білімін бағалау жүйесі Sillabus /оқыту бағдарламасына/ міндеті элемент болып кіреді. Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:
Пәннен F деген баға алған студент деканат белгіленген мерзімде оны қайта тапсыру керек. Бұл градация GPA-ді / студенттің жалпы академиялық білімін орташа бағалау/ айқындауы қажет
жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||