Лекциялар: 15 Тәжірибелік сабақтар: 15 обсөЖ: 30 СӨЖ: 30 Қорытынды бақылау түрі: емтихан Тараз 2011 ж
жүктеу/скачать 0,61 Mb.
|
Оқитындарды кәсіпке дайындау
| Оқытудың дәстүрлі технологиясы.Оқытудың дәстүрлітехнологиясы деп ең алдымен ХҮІІ ғасырда дидактика принциптерінде қалыптасқан, Я.А.Коменский негіздеген және қазірге дейінгі дүниежүзі мектептерінде басым көпшілігі қолданатын оқытуды класс-сабақтық ұйымдастыру деп түсінеді. Класс-сабақ жүйесі педагогикалық процестің одан әрі жетіліпұйымдастырылған дайындау қажеттігіне байланысты пайда болған, себебі сол ғасырдың ортасында оқуға келушілердің санының көбейе түсуіне байланысты шамамен бір жастағы балаларды оқу топтарына жинақтала бастады. Дәстүрлі оқыту технологияларының концептуалдық негізін Я.А.Коменский жасаған педагогика принциптері:ғылыми, бірізділік, жүйелілік, беріктілік, белсенділіктегі сапалылық, көрнекілік теорияның практикамен байланыстылығы, жас аралық пен өзіндік ерекшеліктерді ескеру. Оқыту дегеніміз ересек үлкен ұрпақтардан емес, өсіп келе жатқан ұрпақтарға білім,білік және дағдыларды, әлеуметтік тәжірибені алып беруін айтамыз. Бұл тұтас процестің құрамына мақсат,мазмұн, әдістер мен құралдар кіреді. Дәстірлі оқыту технологияларының әдістерін екі келесі топтарға жатқызуға болады: 1. Иллюстративті түсіндіру әдістері, мұғалім түсіндіреді және оқу материалын көрнекі түрде көрсетеді. 2. Репродуктивтік әдіс: мұғалім білімді, іс-әрекет тәсілдерін, тапсырмаларды шешуші тәжірибелерді елестету үшін құрастырады;оқып үйренуші оқу материалдарын белсенді еске түсіреді., сонымен «білім көшірмелерін қалыптастырады». Сонымен, дәстүрлі оқыту технологиясының артықшылықтарына мыналарды жатқызуға болады:ерекшеліктердің жүйелілігі, оқу материалын логикалық дұрыс бере білу ұйымдастырудың анықтылығы, мұғалім тұлғасының оқушыларға тұрақты әсерлі эмоция сезімдік ықпал, жалпы оқу барысында қаржыны орынды жұмсау.
жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|