Никогда не забывайте –
Имя буквой выделяйте.
Все клички до одной
Пишут с буквы прописной.
Страны, города и реки –
Посмотри и не спеши,
С большой буквы их пиши.
Упражнения в правописании имён собственных.
|
Р. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Л. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
К. Развиваем умение слушать и понимать других. Оформлять свои мысли в устной форме.
|
Динамическая пауза
|
- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется со строчной буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой.
Кошка Пушинка,
Собака Смешинка,
Петух Крикун,
Козёл Бодун,
Воробей Тишка,
Поросёнок Гришка,
Красивая синичка.
Как напишешь клички?
|
Снять физическое и эмоциональное напряжение с детей.
|
|
ΙΙI. Развитие умений – применение знания. Работа по учебнику.
|
- Запишите в тетрадях Упр. 159 Прочитайте задание вполголоса. Спишите 1,2,4 предложения, подчеркни большую букву одной чертой.
- Какие слова написаны с большой буквы? Почему.
- Посмотрите на пары слов. (Использование интерактивной доски слайд 3).
Орел- орел Лилия- лилия
Пушок-пушок Роза-роза
Лев-лев Мишка-мишка
Стрелка-стрелка Тигр-тигр
- Скажите, почему одинаково звучащие слова написаны по-разному?
- Предлагаю из слов 1 столбика составить предложения устно.
- Со словами из 2 столбика запишите одно предложение на карте успешности. И оцените свою работу.
- Последнее задание на карте успешности вы будете работать в парах, посоветуйтесь и сделайте задание.
- Оцените свои работы с интерактивной доской. (Использование интерактивной доски слайд 4).
|
Ответы учащихся
- У них значения разные, одно слово - имя собственное, а другое - имя нарицательное.
|
Р. Развиваем умение слушать и понимать других. Оформлять свои мысли в устной форме.
Умение работать в паре.
П. Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.
Обобщать и классифицировать по признакам.
|
Рефлексия
|
- Сейчас посчитайте, каких кружочков больше всего, такой же кружочек поставьте в последнюю строчку.
|
Проверяет итоговое качество собственных знаний
|
Р. Осуществлять личностную рефлексию.
|
Итог урока
|
– Назовите ключевые слова урока.
|
Имена собственные, географические названия, названия людей и животных, большая и маленькая буква.)
|
Р. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
П. На основе анализа объектов делать выводы.
|
Домашнее задание. творческое, дифференцированное
|
(Использование интерактивной доски слайд 5) Задание по выбору
1. РТ тема 12 №8
2. Записать названия улиц нашего города.
3.Придумать сказку о большой букве
|
|
|
