Рефлексия
|
Итог урока
«SMS»
Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать сообщение другу о том, как прошел урок, оценить, как плодотворно он работал.
|
|
|
В качестве домашнего задания предлагается написать рассуждение по теме: «Роль личности в истории».
|
|
Урок 86
Раздел: Знаменитые люди
Лексическая тема: Абай «Не будь падким на все» Тема: Правописание предлогов, союзов, частиц
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Говорение:
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение).
Чтение:
9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
9.4.6.1 - правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использование языковых единиц:
9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах.
|
Цели урока
|
извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений;
использовать простые и сложные предложения;
правильно писать союзы, предлоги, частицы.
|
Критерии оценивания
|
Все учащиеся смогут:
|
Понимать основную и детальную информацию сообщения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
Определить тему стихотворения.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Определить идею стихотворения. Прокомментировать иллюстрации.
|
Некоторые учащиеся смогут:
Синтезировать различные точки зрения и формулировать пути решения проблемы.
Составить текст, опираясь на иллюстрации.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
Понимает содержание поэтического произведения, но не может определять основную мысль.
Отвечает на вопросы по содержанию текста.
Находит союзы, предлоги, частицы, но допускает ошибки в правописании.
Учащийся на уровне В
Понимает содержание поэтического произведения, выявляет авторскую позицию.
Анализирует содержание поэтического произведения, но не может дать собственную оценку по проблеме.
Умеет применять орфограмму в правописании союзов, предлогов, частиц.
Учащийся на уровне С
Понимает содержание поэтического произведения, может извлекать информацию и оценивать.
Умеет делать выводы на основе полученных сведений, используя сложные предложения с союзами,
предлогами и частицами.
Может написать рассуждение по предложенной теме.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: гражданская ответственность; уважение и любовь к Родине, к народу, труд, сотрудничество, образование в течение всей
жизни.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
-искусство
|
Предварительные знания
|
Морфология. Служебные части речи.
|
Ход урока
|
Запланирован ные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
«Облака»
Представьте себе теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши руки легкие, легкие, ваши ноги легкие. Все ваше тело становится легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке… Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку.
Потянитесь на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.
|
Релакс- музыка
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
(К) Учащиеся читают и понимают эпиграф, прогнозируют тему урока.
Предтекстовая работа
(К) Учащиеся устно описывают иллюстрации, комментируют, выявляют общий признак, объединяющий эти иллюстрации.
(П) Составляют текст, опираясь на сюжет иллюстрации.
(К) Читают текст, определяют главную мысль.
|
Учебник
Словарь, толкование слов
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
