Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
ПРОГРЕССИВНАЯ СТАДИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
| 5.5. ПРОГРЕССИВНАЯ СТАДИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Прогрессивная стадия профессионального развития личности прежде всего свя- зана с формированием мотивов профессиональной деятельности и структуры профессио- нальных способностей, знаний, умений и навыков [7, 44]. Профессиональная мотивация представляет собой систему внутренних побуждений, которые вызывают трудовую активность человека, направляют ее на достижение профес- сиональных целей и регулируют структуру и функции деятельности. В профессиональной деятельности удовлетворяются все потребности, но способы их удовлетворения могут быть различными. Потребности более низкого уровня удов- летворяются косвенным путем через получение необходимых материальных средств. Полу- чая заработную плату, человек может купить продукты, одежду, приобрести жилище, оп- латить медицинские услуги или сделать сбережения, удовлетворяя тем самым физиологи- ческие потребности и обеспечивая себе физическую и социальную безопасность в будущем. Что касается высших потребностей, то их удовлетворение в труде происходит непосредст- венно. Формирование мотивации профессиональной деятельности осуществляется в двух направлениях: в превращении общих мотивов личности в профессиональные и в изменении системы профессиональных мотивов в связи с изменением уровня профессионализации [7, 44]. Реализация первого направления заключается в том, что в ходе профессионального развития потребности человека находят свой предмет в профессиональной деятельности. Мотивация человека наполняется профессиональным содержанием. Личность оценивает профессию с точки зрения возможности удовлетворения в ней все большего числа своих потребностей. Чем больше возможностей предоставляет профессия для удовлетворения по- требностей и интересов человека, тем выше его включенность в профессиональную дея- тельность. Наивысшей эффективности в трудовой деятельности человек достигает тогда, когда профессия приобретает для него смысл. Смысл определяется личностной значимо- стью профессии для человека, пристрастным личностно опосредованным отношением к труду. Для достижения успехов в профессиональной деятельности человек должен уметь «видеть» все новые смыслы профессии. Отсутствие такой способности приводит к потере интереса к работе и при малейших трудностях – к падению эффективности деятельности и удовлетворенности трудом [7]. Другое направление формирования мотивов субъекта связано с изменением мотивации на разных этапах профессионального становления. Традиционно в психологии выделяют две группы мотивов трудовой деятельности: внутренние мотивы , связанные с самим процес- сом труда, и внешние мотивы , находящиеся вне его содержания. В первом случае процесс труда доставляет человеку удовольствие и радость, активизирует личность на приобретение новых знаний и навыков, развитие профессиональных способностей. Во втором случае в качестве мотивов выступают значимые для личности факторы, например материальная выгода, социальное признание и т. д. На различных этапах профессионального развития разные мотивы оказываются доминирующими, обеспечивая наибольшую включенность субъекта в освоение и выполнение деятельности. 204 Результаты исследований показывают, что в процессе овладения профессией возрастает роль внутренней мотивации, связанной с самоутверждением себя как профессионала. Вместе с тем смена доминирующей мотивации является глубоко индивидуальным процессом и зависит от личностных особенностей, условий труда или обучения, организации деятельности [7]. Познание человеком окружающего мира – неотъемлемая часть его жизни, Результатом этого процесса являются знания, понятия, представления, концептуальные модели. По- знание, включенное в реальную профессиональную деятельность и подчиненнее ее целям, называется жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|