М. Б. Усманова, К. Н. Сакарьянова
Химия 8 класс МР
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема урока №57. Генетическая связь между классами неорганических соединений
- Тема урока №58. Общая характеристика углерода. Аллотропные видоизменения углерода
- Тема урока №59. Свойства углерода. Практическая работа №6. Физические и химические свойства углерода
- Тема урока №60, 61. Оксиды углерода. Практическая работа №7. Получение углекислого газа и изучение его свойств
|
1 мин |
Рефлек- сия |
Ученики ознакомились с основ- ными свойствами солей. |
|
вывешивают смайликами. |
Смайлики. | ||
|
Тема урока №57. Генетическая связь между классами неорганических соединений | |||||||
|
Школа № |
Класс 8«А» |
ФИО учителя | |||||
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутсвовали | |||||
|
Цели обучения |
8.3.4.12 – исследовать генетическую связь между основными класса- ми неорганических соединений. | ||||||
196
|
Ожидаемые результаты |
Все ученики |
знают все классы неорганических соединений (оксиды, кислоты, основания, соли) | |||||
|
Основная масса учени- ков |
знают химические свойства всех классов неорганических соедине- ний. | ||||||
|
Некоторые ученики |
знают генетические ряды металлов и неметаллов | ||||||
|
Языковые цели |
генетическая связь, генетические ряды металлов и неметаллов | ||||||
|
Межпредметные связи |
Биология, экология, медицина | ||||||
|
Предыдущие знания |
Химические свойства солей | ||||||
|
Ход урока | |||||||
|
Время |
Часть урока |
Запланированные действия на уроке | |||||
|
учителя |
учеников |
Оценивание |
Ресурсы | ||||
|
1 мин |
Начало |
Орг. момент. Проверка учени- ков. |
Самостоятельная работа. Все рабо- тают по учебнику. §50, стр. 182–185. |
|
Учебник, §50, стр. 182–185. | ||
|
9 мин |
| Генетический ряд металлов. Генетический ряд неметал- лов. Генетическая связь между классами неорганических со- |
Ознакомление со схемой 81 на стр. 183. |
|
| ||
197
|
|
|
единений применяется при из- учении свойств химических ве- ществ. |
|
|
| |||
|
|
|
СОР (30 мин). |
|
|
| |||
|
Тема урока №58. Общая характеристика углерода. Аллотропные видоизменения углерода | ||||||||
|
Школа № |
Класс 8«А» |
ФИО учителя | ||||||
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутствовали | ||||||
|
Цели обучения | – объясните, почему соединения углерода образуется четыре связи. – описывать распространение углерода и его соединений в природе. – сравнивать строение и свойства аллотропных видоизмене- ний. | |||||||
|
|
Все ученики |
знают положение углерода и его соединений в природе | ||||||
|
Основная масса учеников |
знают распространение углерода | |||||||
|
Некоторые ученики |
знают аллотропные видоизменения углерода, их строение, свойства и области применения | |||||||
|
Языковые цели |
Алмаз, графит, карбин, фуллерен, сажа, адсорбент, кокс. | |||||||
|
Межпредметные связи |
Физика, биология, экология, энергетика. | |||||||
198
|
Предыдущие знания |
Общая характеристика углерода. Аллотропные видоизменения углерода. | ||||
|
Ход урока | |||||
|
Время |
Часть урока |
Запланированные действия на уроке | |||
|
учителя |
учеников |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
1мин |
Начало урока |
Орг.момент. Деление учеников на 3 группы по аллотропным видоизменениям углерода. я гр.«Алмаз». я гр.«Графит». я гр.«Фуллерен». |
Подготовка к уро- ку. Деление на три группы по алло- тропным модифи- кациям углерода. |
|
Стикеры с названиями групп. |
|
25 мин |
Середи- на уро- ка |
Работа с учебником. 1-я гр. Положение углерода в ПС, валентности.
|
Работают с текс- том §51, стр. 187– 189. |
|
§51, стр. 187–189 |
|
2-я гр. Распространение углеро- да и его соединений в природе (доломит, мрамор, магнезит). |
Ключевые слова записывают в ра- бочих тетрадях. |
|
Рабочие те- тради. | ||
|
3-я гр. Аллотропные видоизме- нения углерода (алмаз, графит, карбин, фуллерен) |
Составление посте- ров и их защита. |
«Светофор» |
| ||
|
12 мин |
|
Закрепление нового материала. 1-я гр. Расположите данные со- единения по возрастанию степе- ни окисления углерода в них. |
Работают на мес- тах, составляют по- стеры по данным заданиям и защи- щают их. |
Показать боль- шой палец ↑,↓ |
Листы А3, А4, марке- ры. |
199
|
|
|
CH4, СCl4, C, CO2, CO, CH3Cl, CH2Cl2, CHCl3. 2-я гр. Определите массовые доли углерода в мраморе и магнезите. 3-я гр. Чем отличаются ал- лотропические модификации углерода? |
|
|
| |||
|
1 мин |
Задание на дом |
Выполните задания А, В, С пос- ле §51.
|
|
|
Учебник, §51, стр. 201–203. | |||
|
1 мин |
Рефлек- сия |
|
«Две звезды, одно желание». |
Приклепляют смайлики. |
Смайлики | |||
|
Тема урока №59. Свойства углерода. Практическая работа №6. Физические и химические свойства углерода | ||||||||
|
Школа |
Класс |
ФИО учителя | ||||||
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутсвовали | ||||||
|
Цели обучения |
8.4.3.5. исследовать физические и химические свойства углерода. | |||||||
|
Ожидаемые результаты |
Все ученики |
знают положение углерода в ПС и его валентности, степени окис- ления. | ||||||
|
Основная масса учеников |
знают распространение углерода и его соединений в природе. | |||||||
200
|
|
Некоторые учени- ки |
знают различия свойств и состава аллотропических модификаций углерода. | |||||
|
Языковые цели |
карбид, активированный уголь, монооксид, диоксид, водяной газ. | ||||||
|
Межпредметные связи |
Биология, медицина, экология. | ||||||
|
Предыдущие знания |
Общая характеристика углерода. Аллотропные видоизменения углерода. | ||||||
|
Ход урока | |||||||
|
Время |
Часть урока |
Запланированные действия на уроке | |||||
|
учителя |
учеников |
Оценивание |
Ресурсы | ||||
|
1 мин |
Начало урока |
Орг. момент. Ученики работают в парах по партам. |
Ученики работают в парах. |
|
| ||
|
5 мин |
|
Работа по пройденной теме. «Ты мне, я тебе» Сколько протонов и нейтро- нов в ядре углерода? Сколько энергетических уровней у атома углерода? Почему углерод проявляет четырехвалентность как в водо- родных, так и в кислородных соединениях? Какие аллотропические мо- дификации углерода вам из- вестны? |
|
Оценка учите- ля. |
Стикеры с вопросами. | ||
201
|
25 мин |
середи- на |
Работа в парах с учебником. Взаимодействие углерода с простыми веществами. Взаимодействие углерода со сложными веществами. Применение углерода. Выполнение практической работы №6. Напомнить правила техники безопасности. |
Работа с учебни- ком §52. стр 203– 205. Изучив тему по данному плану, уравнения реакций записывают в те- традях. Практическая ра- бота №6 «Изучение физических и хи- мических свойств углерода».
|
Взаимооценка |
Учебник, §52, стр. 189–192 Рабочие те- тради. Лаборатор- ная тетрадь.
|
|
7 мин |
конец |
Напишите уравнения реакций: C → CО → CО → CО 2 C → CО → H CО → CaCО 2 2 3 3 |
Уравнения реак- ций записывают в тетрадях. |
Оценка учите- ля. |
|
|
1 мин |
Задание на дом |
А,В,С задания на стр 191. |
|
|
§52. стр. 189–192. |
|
1 мин |
Рефлек- сия |
Ученики расширили знания по свойствам углерода. |
Закончите фразу: Мне понравилось... Меня заинтересо- вало... Мне было понят- но... |
Прикрепляют смайлики. |
Смайлики |
202
|
Тема урока №60, 61. Оксиды углерода. Практическая работа №7. Получение углекислого газа и изучение его свойств | |||
|
Школа № |
Класс 8«А» |
ФИО учителя | |
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутствовали | |
|
Цели обучения | описывать условия образования CО2 и CО при сжигании углерода и объяснить физиологическое действие угарного газа на живые организмы. уметь получать оксид углерода (IV) и доказать его наличие и изучать свойства. составлять и знать круговорот углерода в природе. | ||
|
Ожидаемые результаты |
Все ученики |
знают химические свойства углерода. | |
|
Основная масса учеников |
знают особенности аллотропических модификации углерода. | ||
|
Некоторые уче- ники |
знают природные соединения и их распространение. | ||
|
Языковые цели |
монооксид, диоксид, угарный газ, углекислый газ, известковая вода, возгонка. | ||
|
Межпредметные цели |
Биология, медицина, экология. | ||
|
Предыдущие знания |
Химические свойства углерода. | ||
|
Ход урока | |||
203
|
Время |
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
