124-сабақ. Қозғалыс бағыты.
Тақырыбы: Орманға саяхат.
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
2-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны
|
Оқыту мақсаттары
|
2.3.2.3 жазық фигуралардың модельдерін бөлу жəне олардан композиция құрастыру.
2.3.2.4 бастапқы орнын, бағытын, қозғалысын (оңға, солға, тура, толық бұрылу, сағат тілімен жəне сағат тіліне кері жартыға, төрттен бірге бұрылу), анықтау айқындайтын нұсқаулыққа сəйкес əрекет жасау.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар үшін:
|
сызықтың бойында белгіленген нүктелердің бір-бірлеріне қатысты қалай орналасқанын анықтау, фигураның периметрі жəне белгілі қабырғаларры бойынша белгісіз жағын қалай табуға болатынын білу.
|
Бірқатар оқушылар үшін:
|
фигураның периметрі жəне белгілі қабырғасы бойынша белгісіз қабырғасын қалай табуды түсіндіру.
|
Кейбір оқушылар үшін:
|
формуланы қорытып шығару.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар игереді:
фигураның периметрі жəне белгілі қабырғасы бойынша белгісіз қабырғасын қалай табуды түсіндіру.
Пəндік лексика жəне терминология:периметр, қабырғалар, фигуралар.
|
Диалог/жазу үшін пайдалы сөздердің жиынтығы Талқылау:
... ...-ға қалай өтуге болады. ...-ға қалай жетуге болады.
|
Периметр дегеніміз не?
Көпбұрыштың (тіктөртбұрыштың, шаршының) периметрін қалай табуға болады?
|
Жазу:
|
Есептердің шартын жазу жəне шығару.
|
Алдыңғы білімдер
|
Қозғалыс бағыттары.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-шаралар
|
Ресурстар
|
0-3
|
Қызығушылықты ояту.
Мұғалім өз қалауынша өткізе алады.
|
|
|
Өзектендіру.
Оқулықтағы 1- тапсырманың суретін
|
Оқулық
|
4-6
|
қарастырыңыздар. Бұл – жергілікті жердің планы. Бізге орманға қарай бағыт алу қажет. Біздің кейіпкерлерімізге күзетші тұрағына дейін қалай жетуге болатынынтүсіндіріңіздер?
|
|
7-11
|
Мақсат қою.
Суреттерді қарастырыңыздар. Орманды мекендеушілерді атаңыздар. Суретті аяқтау үшін бізге қандай білім жəне дағды қажет болады?
Сабақта нені үйренуді жалғастыратын боламыз? (нұсқаулықтар бойынша амалдарды орындау, қозғалыстың бағыттарын сақтау).
|
Оқулық, дəптер.
|
12-29
|
Өзіндік жұмыс.
Балалар оқулықтағы 2- тапсырманы топта (немесе жұпта) орындайды. Əрбір топ суреттен өз кейіпкерін таңдайды жəне оның қозғалыс жолын сипаттайды. Мұғалім сөйлеу дұрыстығын қадағалайды. Мысалы, балалар былай айтуы мүмкін: биік шыршаға жету үшін тоғанға дейін тура жүру қажет, содан кейін солға бұрылып жəне сағат тілі бойынша тоғанды айналып өтіп, қайынға дейін жету, содан кейін шыршаға дейін тік алға жүру.
Тапсырманы күрделендіруге болады, əрбір топқа өзінің маршрутын тандап жəне оны сипаттауды ұсынуға болады.
Оқулықтағы 2-тапсырманы жəне дəптердегі 1 тапсырманы орындауды ұсынады. Бағалау критерийі бойынша тексеру.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
