«Математика сабақтарында бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру»
Бастауыш сыныптағы оқушылардың оқу және ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру
жүктеу/скачать 56,8 Kb.
|
Қайыржанова Арайлым Әлібекқызы Курыстық жұмыс
| 1.2 Бастауыш сыныптағы оқушылардың оқу және ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру
Зерттеу дағдылары не үшін қажет және қандай қасиеттер қажет. Қатысушылар қызығушылық танытып, өз ойларын білдірді, сұрақтарға белсенді жауап берді. Бірінші сабақта мынадай дағдылар қалыптастырылды: әдістемелік жұмыс,әдебиет; анықтамалармен жұмыс; іс-әрекетті жоспарлау қабілеті;сұрақтар қою және оларға жауап беру; ақпарат, оларды қолданыңыз. Екінші сабақ «Үшбұрыштардың түрлері»назар аударылды;бақылау, салыстыру, жалпылау, қорытынды жасау, ойлау,талқылау, бір-біріне көмектесу. Оқушылар үшбұрыштың ұзындықтарын салыстырды,ортақ белгілерін тапты, түрлерін анықтады, жұпта талқылады, бөлісті. Бастауыш сынып оқушыларына зерттеу жұмысы қызық болды.Олар жаңа нәрселерді табуға, үйренуге қызығушылық танытты,өздері және өз нәтижелерін басқалармен бөліседі. Қорытындылай келе, балаларсабақтың негізгі сұрақтарына жауап берді. Оқушылардың үміттері орындалады. Сабақта қалыптасқан дағдылар: бақылау жасау; таңдау және қолдануқолжетімді зерттеу әдістері; қорытындыларды тұжырымдау. Үшінші сабақ «Массаның өлшем бірлігі грамм». Бұл сабақ ғылыми-зерттеу іс-әрекетін ұйымдастыруға бағытталды. Сабақта зерттеу жүргізіліп, оқушылар жаңа білімдер алып,денсаулық саласына көмектескен математика болды, өйткені зерттеу математикалық білімді талап етті. Балалар зерттеу жоспарын жасады.мектеп оқушыларына арналған ұсыныстар болды.Бұл сабақта мына дағдылары: бақылаулар жүргізу; іс-әрекетті жоспарлау қабілеті;сұрақтар қою және оларға жауап беру; мәселені көру және зерттеу мақсатын белгілеу;өз жұмысының нәтижесін бағалай білу, оның еңбегін анықтау және керек болды. Төртінші сабақ «Есептерді шешу». Сабақ қалыптастыруға бағытталған есептерді, теңдеулерді өз бетінше шеше білу; машықтану есептеу дағдылары. Сабақта математикалық зерттеу жүргізілді. Балалар есептерді шығару жолдарын іздей отырып, қысқаша жазба жасады. Бесінші сабақ ассимиляцияға жағдай жасауға және көбейту кезіндегі әрекеттер алгоритмін оқушылардың құрастыруы іздеу және зерттеу әрекеттері арқылы жүрді.Сабақ оқушыларға көбейту алгоритмдерін есте сақтауға, сызба құруға мүмкіндік берді. Жаңа алгоритмді зерттеп, ашыңыз. Сабақ соңында балалар көбейтудегі жаңа дағдыларды алды. Қатысушылардың үміттері ақталды,сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалады; дағдылар:іс-шараларды жоспарлау; сұрақтар қою және оларға жауап беру; шеберлік ақпарат көздерін табу, оларды қолдану; көпті табу мүмкіндігі,мәселені шешудің нұсқалары. Алтыншы сабақ «Бөлудің жазбаша әдістері көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға. Балалар зерттеуші болды,бөлудің жаңа алгоритмін тапты. Сабақтың тақырыбын сенімді түрде талқылады.Сабақ жақсы өтті. Барлығы белсенді қатысты. Пікірлер оң болды. Сабақта қалыптасқан дағдылар: табумәселені шешудің бірнеше нұсқалары; жұмысты жоспарлау; шеберліксөйлеушіні мұқият тыңдау; мұғалімнен сұрай білу егер жетіспейтін ақпараттар болса; ең жақсы шешімді таба білу Негізгі блоктың жетінші сабағында қатысушыларға ұсыныс жасалды,тақырыбы «Диаграмма. Деректермен жұмыс. Оқушылардың диаграммалары бар. Сызықты зерттеп, көзбен қарады,ал сұрақтарға балалардың өздері жауап беріп, деректерді жазып алды.Жұппен жұмыс жасады, дөңгелек диаграммамен танысты,тапсырмалар тез орындалды, ешқандай қиындықтар болмады. Сабақ сәтті өтті, балаларды баурап алды, қатысушылардың үміті ақталды;сабақ келесі дағдыларды қалыптастырды: іс-әрекетті жоспарлау;сұрақтар қою және оларға жауап беру; көздерін таба білу,ақпарат, оларды қолдану; сөйлеушіні мұқият тыңдау; Қорытынды сабақ зерттеуді бекітуге бағытталған бастауыш мектеп жасындағы балалардың дағдылары. Зерттеу жұмысы балаларға сабақтың тақырыбын еске түсіріп қана қоймай, және алуға мүмкіндік берді. Балалар нұсқаларды іздеуге және ұсынуға қызығушылық танытты.Оқушыларға ізденіс сабақтары ұнады. Сабақтар тізбегі сәтті орындалды, сыныптың барлық оқушылары тапсырманы орындады.Қатысушылардың үміттері ақталды. Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.Сабаққа белсенділікпен, ынтамен қатысты.Әр сабақ пен сыныптан тыс іс-шара 40минуттан аспады, оның барысында әдістер мен тәсілдер жиынтығы қолданылды. Математика сабақтары мен сыныптан тыс жұмыстарға бағытталған бастауыш сыныптағы оқушылардың зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру қарастырылған.Зерттеуді қалыптастырудың диагностикалық мәліметтерін талдау бойынша эксперименттік және бақылау топтарының кіші сынып оқушыларының дағдылардың кезеңдерін көрсете отырып, мынадай қорытынды жасауға болады: - зерттеулердің жоғары деңгейде қалыптасу көрсеткіштері эксперименттік топтағы кіші мектеп оқушыларының дағдылары артты анықтау кезеңімен салыстырғанда 10%-ға, ал бақылау тобында өзгеріссіз қалды – 35%; - зерттеудің орташа қалыптасу деңгейінің көрсеткіштері эксперименттік топтағы кіші мектеп оқушыларының дағдылары артты 5%, сәйкесінше - 40%, өйткені балалар төмен деңгейден орташа деңгейге көшті; орташа деңгейден жоғары деңгейге дейін, бақылау тобында да 5%-ға өзгерді, сәйкесінше 40%-ға жоғарылады. зерттеулердің қалыптасу деңгейінің төмендігінің көрсеткіштері эксперименттік топтағы кіші мектеп оқушыларының дағдылары төмендеді 35%-дан 20%-ға дейін, ал бақылау тобында 30%-дан 25%-ға дейін болды. Осылайша, кезінде алынған мәліметтерді салыстыру нәтижелері зерттеушілік дағдыларының қалыптасу деңгейін диагностикалау мектеп оқушылары эксперименттің анықтау және бақылау кезеңдерінде сабақтар топтамасының тиімділігін айғақтайды. жүктеу/скачать 56,8 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|