Жоғары молекулалық қосылыстар химиясы
1. Термиялық деструкция кезінде деполимерленетін полимер:
A) Полипропилен
B) Поли-α-метилстирол
C) Поливинилхлорид
D) Полиметилметакрилат
E) Политетрафторэтилен
2. Жоғары молекулалық қосылыстардың функционалдық топтардың реакциялық қабілетіне әсер ететін факторлар:
A) Макромолекулалардың тігіліуі
B) «Көрші»эффектісі
C) Электростатистикалық әрекеттесу
D) Изомерлеу
E) Сольваттаушы эффект
|
3. Молекулаішілік реакциялар:
A) Полиамидоқышқылдардың циклденуі
B) Тігілген және блок-сополимерлену
C) Эпоксидті шайырлардың қатаюы
D) Полиакрилонитрилдің циклденуі
E) Поливинилспиртінің дегидратациясы
|
4. Арнайы мақсаттағы каучуктер:
A) Этиленпропиленді
B) Бутадиен-стиролды
C) Изопренді
D) Метакрилды
E) Хлорпропиленді
F) Уретанді
|
5. Өндірісте полиакрилонитрил синтетикалық талшықты алу үшін қолданылады:
A) Акрил
B) Лайкра
C) Капрон
D) Фторопласт
E) Нитрон
F) Орлон
|
6. Табиғи органикалық полимерлер:
A) Вискоза
B) Мальтоза
C) Найлон
D) Крахмал
E) Ақуыздар
F) Нуклеин қышқылдары
|
7. Элементорганикалық полимерлер:
A) Поливинилмеркаптан
B) Полиамид
C) Полиорганосилоксан
D) Полиэтилен
E) Поливинилхлорид
F) Полиорганофосфазен
G) Полипропилен
|
8. Превентивті түрлі антиоксидант:
A) Нафталин
B) Фенил-β-нафтиламин
C) Мырыштың диэтилдитиокарбаматі
D) Дилаурилтиодипропионат
E) 2,6-Ди-трет-бутил-4-метилфенол
F) Мырыштың диизопропилдитиофосфаті
G) Дифенил-n-фенилендиамин
|
9. Алкидті шайырлардың өндірісте қолдануы:
A) Лактарда
B) Конструкциялық материалдар ретінде
C) Эмальдарда
D) Шиналар
E) Линолеумде
F) Арнаулы тағайындаған каучуктерде
G) Бояуларда
|
10.Қолдануға қамтамасыз ететін синтетикалық каучуктердің физико-химиялық қасиеттері:
A) Каучуктер ұшқыш сұйықтарда ерігіштік емес
B) Икемділік
C) Суда ерігіштігі
D) Каучуктер диэлектриктер болады
E) Каучуктер электр тоғын өткізеді
F) Каучуктер ұшқыш сұйықтарда ерігіштік
G) Морттылық
|
Адам және жануарлар физиологиясы
1. Ұйқы безі липазасының әсерін күшейтетін факторлар:
A) өт
B) глюкагон
C) гастриксины
D) кальций иондары
E) өт қышқылдарының тұздары
|
2. Майлар қолданылады:
A) энергиялық мақсатта
B) осмостық қысым тұрақтылығында
C) қанның температурасын ұстайды
D) майда еритін витаминдерді сіңіреді
E) күрделі липидтердің синтезінде бастапқы материал
|
3. Энергия алмасуының үш деңгейі:
A) Термореттеуші
B) Негізгі алмасу
C) Спецификалық-динамикалық
D) Физикалық жұмыс кезіндегі алмасу
E) Салыстырмалы тыныштық күйіндегі алмасу
|
4. Гломерулялы фильтрдің қабаттары:
A) базальды мембрана
B) капилляр эндотелийі
C) тамырлы
D) подоциттер өсінділері
E) кілегейлі
F) пластикалық
|
5. Шумақтық сүзілу жылдамдығы мынаған байланысты:
A) Қан көлеміне
B) Қыртыс қабатының жуандығына
C) Бүйректің көлеміне
D) Гуморальдық әсеріне
E) Әсер етуші нефрондардың санына
F) Сүзілу қысымына
|
6. Вестибулдық талдағыш қамтамасыз етеді:
A) қалыптың өзгерісі кезінде тепе-теңдіктің сақталуы
B) дыбысты қабылдау
C) дәмді сезу
D) кеңістіктік бағдарлау
E) жарықты қабылдау
F) қаңқа бұлшықет тонусын қайта бөлу
|
7. Анализаторлардың құрылым бөлімдері:
A) торлы қабық
B) көз алмасы
C) жартылай шеңберлі каналдар
D) көз бұршағы
E) рецепторлық аппараттан
F) импульстер өткізетін, нерв жолдары
G) үлкен жарты шар қыртысы
|
8. Сангвиникалық темперамент:
A) байсалды емес
B) күшті, байсалды емес
C) байсалды, әлсіз
D) байсалды
E) күшті, байсалды, салғырт
F) жігерлі
G) күшті
|
9. Мінез-құлықтың функционалды жүйесінің (П.К. Анохин) афферентті синтезі сатысында болады:
A) әрекеттің мақсатқа сайлығын бақылайды
B) жүйке процесiнiң қозғыштығын басады
C) шешім қабылдау туғызады
D) әрекет бағдарламасын қалыптастырады
E) бастапқы афферентация бөлінеді
F) ес аппараты қозады
G) мотивациялық қозу туындайды
|
10. Мінез-құлықтың функционалды жүйесінде (П.К. Анохин) әрекет нәтижесі акцепторының қызметі:
A) болжау аппараты болып табылады
B) жүйке процесiнiң тепе теңдiгiн сақтайды
C) нәтижені болжаммен салыстырады
D) шешім қабылдау туғызады
E) әрекеттің мақсатқа сайлығын бақылайды
F) жүйке процесiнiң қозғыштығын басады
G) афферентті синтезді қамтамасыз етеді
|
Генетика
1. Генетикалық кодтың негізгі қасиеттері:
A) Генетикалық код морганидамен есептеледі
B) Кодтың бастамасы бір нүктеден басталып, бір бағытта жүреді
C) Генетикалық код триплеті
D) Генетикалық код әмбебап (барлық тірі организмдерде ұқсас)
E) Генетикалық код тек жануарлар оранизміне тән
|
2. Нуклеин қышқылдарының құрамына кіретін пиримидинді азотты негіздер:
A) Тимин
B) Аденин
C) Гуанин
D) Урацил
E) Цитозин
|
3. Өсімдіктердегі гетерозис құбылысын сипаттаушы белгілер:
A) F1-дегі будандар белгілері жағынан ата-аналарынан артық болып келеді
B) Хромосомалар жиынтығының жүйеленуі
C) Будандардың тіршілік қабылеттіліктерінің ұрпақтан-ұрпаққа жоғарылауы
D) Өсімдіктерді вегетативті жолмен көбейткенде ғана жүзеге асыруға болады
E) Келесі будандарда (F2 , F3 т.с.с.) қасиеттері бірте –бірте кеми түседі
|
4. Өсімдіктер селекциясында қолдан сұрыптауды қолдана отырып жақсы нәтиже алуға болады, себебі:
A) Бірден барлық белгілері бойынша сұрыптау жүргізеді
B) Еркін будандастыру жүреді
C) Оны белгілі бір бағытта жүргізеді
D) Будандастыру бұл жағдайда қатаң бақыланады
E) Белгілі бір жекелеген белгілер алынады
F) Мутациялық процестер өте ақырын жүреді
|
5. Онтогенездің әртүрлі жіктелуі кезеңіндегі ген жұмысының реттелуінің деңгейлері:
A) Мутантты бақылау
B) Трансляция деңгейіндегі бақылау
C) Гендік бақылау
D) Мутациялық бақылау
E) Транскрипция деңгейіндегі бақылау
F) Транспорт деңгейіндегі бақылау
|
6. Арахнодактилиямен ауыратын адамдарда доминантты мутация тудырып, сонымен қатар төмендегідей белгілер байқалады (плейотропия құбылысы):
A) Көз қарашығының шығып кетуі
B) Қатерлі ісіктер
C) Туа біткен жүрек кемістігі
D) Ақыл-естің кемдігі
E) Соқырлық
F) Аяқ және қол саусақтарының өзгеруі
|
7. Инбридингтің әсерінің популяция үшін бірнеше салдары бар:
A) Гомозиготалықтың болмауы
B) Генофондтың шектелген әралуандығы
C) Дарақтардың жаппай қырылуы
D) Хромосомалардың дифференциалды бояуы
E) Инбредті депрессия
F) Гомозиготалықтың жоғарылауы
G) Рецессивті аллельдердің бөлініп шығуы
|
8. Екі аллелі (D және d) бар популяцияда d аллелінің жиілігі 0,1 тең. Осыған сәйкес, гетерозиготалар, доминантты және рецессивті гомозиготалардың популяциядағы жиілігі келесідей болады:
A) 0,40
B) 0,60
C) 0,01
D) 0,64
E) 0,81
F) 0,18
G) 0,52
|
9. Бір отбасының шежіресін талдау арқылы білуге болады:
A) Гендер арқылы полиморфизмнің болатындығын
B) Гендік аурулардың даму механизмін
C) Популяциядағы геннің таралуын
D) Аурудың тұқым қуалаушылық түрін
E) Аурудың тұқым қуалау сипатын
F) Моно және дизиготалы егіздерді
G) Отбасындағы ауру баланың туу мүмкіндігін
|
10. Қалыпты жағдайда адам хромосомасын құрайды:
A) ХХ пен ХУ ауысып келуі
B) 23 жұп хромосома
C) 47+ХУ
D) 46 хромосома
E) 22 жұп аутосома + 1 жұп жыныстық хромосома
F) 9 жұп хромосома
G) 46 жұп хромосома
|
Биологияны оқыту әдістемесі
1. Биологияны оқытуда мазмұндық ерекшелігіне қарай сабақтардың түрлері:
A) Топсеруен сабағы
B) Гистологиялық сабақ
C) Зертханалық және сарамандық сабақ
D) Дәріс және семинар сабағы
E) Географиялық сабақ
|
2. Биологиялық білім алу нәтижесінде оқушы:
A) Зертханалық жұмыстар жасап үйренеді
B) Білімді жинақтауға (синтездеуге), жүйелеуге үйренеді
C) Көп сөйлеуге үйренеді
D) Талдауға (анализдеуге) үйренеді
E) Бақылауды, қорытынды жасауды, нәтижені тексеруге үйренеді
|
3. Биология кабинетінде болатын көрнекі құралдар жүйесі:
A) Кабинетте пайдаланудан шығып қалған құралдар сақталады
B) Кабинетте компьютерлер мен парта, тақталар болады
C) Зертханалық құрал-жабдықтар, химиялық заттар
D) Табиғи нысандар, олардың суреттері
E) Дидактикалық карточкалар, техникалық құралдар, аптека
|
4. Мектептегі оқу-тәрбие алаңының рөлі:
A) Басты дидактикалық міндеттерді орындау
B) Жануарлар мен өсімдіктерді күтіп-баптауға үйретіп, оларды жерсіндіру
C) Өсімдіктерді өсіру, бақылау
D) Сабақтың жүйесіндегі орнын анықтау
E) Ұжымдық дағдыларын тәрбиелеу
F) Теориялық білімдерін тереңдету, практикалық жұмыстар жасау
|
5. Мұғалімнің сабаққа дайындалуының кезеңдері:
A) Көрнекі құралдарды өткен сабаққа сәйкес дайындау
B) Сабақ сұрауға арналған тапсырмалар дайындап, оқушыларға тарату
C) Сабақтың типтері мен әдістеріне сәйкес жоспар құру
D) Оқулықтағы ақпарат көлемімен және мазмұнымен анықтап танысу
E) Сабақтың типін таңдап алу, оның құрылымын белгілеу, басты дидактикалық міндетті анықтау
F) Сабақтың бағдарламаға сәйкес сабақтар жүйесіндегі орнын анықтап танысу
|
6. Жануартану пәнінен өткізілетін сыныптан тыс жұмыстар:
A) Ботаникалық олимпиадалар
B) Наурыз мейрамы мерекесін тойлау
C) Аңдарды қорғау мен қамқорлық жасау жұмысы
D) Мал шаруашылығы күндері мерекесі
E) Құстарды қорғау мен қамқорлық жасау жұмысы
F) Орман, бақ, дала зиянкестерімен күрес жұмыстары
|
7. Көрнекілік принципі туралы Я.А. Коменскийдің тұжырымдамасы:
A) Балаларға арналған кітапшаға орман мен тауларды бейнеледі
B) Дидактика ілімінің негізін жоққа шығарды
C) Дидактиканың «Алтын ережесі» деп атады
D) Көрнекілік «Алтын қақпасы» деп атады
E) Балаларға арналған кітапша шығарып оны «Суретке бейнеленген сезгіш заттар әлемі» деп атады
F) Балаларға арнап өлеңдер жинағын шығаруды ұсынды
G) Балаларға арнап суретті кітапшаларды жасау қажеттілігін жазды
|
8. Проблемалық мазмұндау әдісі:
A) Тақырыпқа қатыссыз шатастыру сұрақтарын қою
B) Оқушының ойын, білімін кітап арқылы тексеру
C) Көрнекілікпен түсіндірудің бір түрі
D) Дидактикалық материалдарды қолдана білу
E) Жағдаятқа байланысты белгісіз іздеуге талпындыратын бағытталған проблемалық тапсырма қою
F) Проблемалық баяндаудағы іздену, логикалық ойлау
G) Дамыта оқытудың бір түрі
|
9. Зертханалық сабақтың ерекшеліктері:
A) Оқушылар жеке-жеке жұмыстар жасап үйренеді
B) Жаңа білімді қабылдауда кітаптарды пайдаланады
C) Оқушылардың оқулықпен жұмыс жасауына көмектеседі
D) Оқушылардың білім алудағы дербестігіне зор мүмкіндік береді
E) Жаңа ақпарат негізінен тірі немесе кептірілген биологиялық объектілерді зерттейді
F) Эксперименттер өткізеді
G) Топсереуен кезіндегі оқушылардың қарым-қатынастары айтылады
|
10. Оқыту құралдарының негізгі түрлері:
A) Оқу-тәжірибелік база
B) Дидактикалық құралдар
C) Табиғи (натуралды) немесе нақты нысандар
D) Сөздік және вербальды құралдар
E) Оқулықтар
F) Тесттік сұрақтар
G) Процестерді алмастырушы көрнекіліктер (суреттер)
|
Педагогика және психология
1. Баланың өмірлік жолын айқындайды:
A) Мұғалімдер іс-әрекеті
B) Ата-аналарының кәсіптері
C) Сынып ұжымы
D) Ата-аналарының материалдық жағдайы
E) Баланың қызығушылығы
|
2. Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
A) Оқушының пәнге деген қызығушылығын дамыту
B) Оқушының қоғамға деген көзқарасын жетілдіру
C) Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық
D) Баланың денсаулығын сақтау
E) Баланың адамгершілігін тәрбиелеу
|
3. Ю.К. Бабанский оқыту әдісін бөледі:
A) Практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері
B) Оқытуда өзін-өзі басқару әдістері
C) Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері
D) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі
E) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері
|
4. Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян түрлері:
A) Ақпараттық дәрісбаян
B) Ғылымдық дәрісбаян
C) Көрнекілі дәрісбаян
D) Жаппай дәрісбаян
E) Болжамдық дәрісбаян
F) Бинарлы дәрісбаян
|
5. Басқару әдістерінің негізгі топтары:
A) Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері
B) Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері
C) Қоғамдық әсер ету әдістері
D) Мектепшілік-бағыттаушы әдістері
E) Философиялық-әдіснамалық әдістер
F) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері
|
6. Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:
A) Оқушылар ұжымының дамығандығы
B) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі
C) Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері
D) Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы
E) Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы
F) Оқушылардың үлгерімі
|
7. Педагогика адам туралы ғылым жүйесі ретінде басқа ғылымдармен байланысады:
A) химия
B) анатомия
C) физика
D) психология
E) математика
F) философия
G) астрономия
|
8. Тәрбиенің негізгі бағыттары:
A) шыдамдылық
B) политехникалық бiлiмді дамыту
C) тазалық
D) интеллектуалдық байлық
E) ақыл-ой
F) адамгершiлiк
G) эстетикалық
|
9. Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылатын стильдерi:
A) авторитарлық, либералдық
B) гуманистік, өзара түсiнiстiк
C) бұрмалаушылық, авторитарлық
D) ынтымақтастық, жариялылық
E) авторитарлық, лидерлік
F) либералдық, демократиялық
G) демократиялық, авторитарлық
|
10. Өзiн-өзi тәрбиелеудiң негiзгi тәсiлдерi:
A) өзiне сенімсіздік таныту
B) өзiн-өзi бағалау
C) өзiн-өзi ретке келтiру
D) өзiн-өзi бақылау
E) жарыстар, үлгi-өнеге көрсету, жетiстiкке жету жағдайын жасау
F) сендiру, өзiн-өзi иландыру, хабарлау, дәлелдеу, шақыру
G) сенiм бiлдiру, бақылау, ретке келтiру жағдайын жүзеге асыру
|
Өсімдіктер, жануарлар және микроорганизмдер биоалуантүрлілігі
1. Эукариотты микроағзалар:
A) Бациллалар
B) Цианобактериялар
C) Ашытқылар
D) Қарапайымдылар
E) Балдырлар
|
2. Вирустарды өсіруге арналған орта:
A) Ет-пептонды агар
B) Қан қосылған агар бағамасы
C) Зертханалық жануарлар
D) Өсімдіктердің жасуша өсірінділері
E) Тауық эмбрионы
|
3. Қарапайымдылардың адамда ауру қоздыратын түрлері келесі туыстардың өкілдері болып табылады:
A) Лейшмания
B) Эвглена
C) Церациум
D) Балантидий
E) Трипаносома
|
4. Ас қорыту жүйесі жоқ құрттар:
A) Бауыр қос
B) Үшкіртқұрт
C) Жалпақ лентец
D) Коловраткалар
E) Сиыр цепені
F) Доңыз солитері
|
5. Тікентерілілердің келесі өкілдері денесінің екіге бөлінуі арқылы көбейеді:
A) теңіз жұлдызы
B) голотурия
C) офиура
D) теңіз лаласы
E) гидра
F) стилофор
|
6. Төменгі сатыдағы шаянтәрізділер:
A) Мұрттыаяқтылар
B) Ауызқуыстылар
C) Онаяқтылар
D) Желбезек аяқтылар
E) Жапырақ аяқтылар
F) Цефалокаридтар
|
7. Балықтардың қабыршақтары пішіндеріне қарай бөлінеді:
A) саркоидты
B) стеноидты
C) пуридті
D) циклоидты
E) ктенорозоидты
F) плакоидты
G) ганоидты
|
8. Улы болып табылатын амфибия:
A) Бақбақыл бақа
B) Нототрема
C) Саламандра
D) Бұрыштіс
E) Құйрықты бақа
F) Тарбақа
G) Шұбар бақа
|
9. Қазақстанның Қызыл кітабына тіркелген рептилийлер:
A) Құм батбаты
B) Сұр кесел
C) Сарыбауыр жылан
D) Зайсан батбаты
E) Орташа кесіртке
F) Кәдімгі қолтырауын
G) Шұбар кесел
|
10. Сүтқоректілердің жалпы құрылыс ерекшеліктері:
A) желбезекпен тыныс алады
B) жүректері төрт камералы
C) ашық қан айналым жүйесі үлкен және кіші қан айналым шеңберінен тұрады
D) өкпе мен асқорту мүшелерін бөліп тұратын диафрагма болады
E) жүректері екі камералы
F) терісі арқылы тыныс алады
G) жабық қан айналым жүйесі үлкен және кіші қан айналым шеңберінен тұрады
|
Қоршаған орта туралы ілім
1. Бұзылған жерлерді қайта қалпына келтіру процесі:
A) Рекультивация
B) Азотфиксация
C) Гумификация
D) Эфтрофикация
E) Нигрификация
|
2. Топыраққа зиян келтіретін басты антропогендік факторлардың түрлері:
A) Шөлейттену
B) Агроөнеркәсіп
C) Коммуналдық шаруашылық
D) Химиялық ластану
E) Эрозия
|
3. Механикалық миграцияға тән құбылыс:
A) Тірі ағзалардың тіршілік етуімен түсіндіріледі
B) Тау жыныстарының үгітілуі
C) Топырақ құнарлылығының төмендеуі
D) Минералдардың үгітілуі
E) Құмдардың жылжуы
|
4. «Жылу эффектісін» тудыратын газдар:
A) Фреондар
B) Озон
C) Азот
D) Көміртек диоксиді
E) Оттегі
F) Метан
|
5. Жер атмосферасының химиялық құрамында %-қ салмағы бойынша көп құрайтын элементтер:
A) Аммиак
B) Ксенон
C) Озон
D) Оттегі
E) Аргон
F) Азот
|
6. Ормандардың жаппай шабу нәтижесіндегі қоршаған ортаға әсері:
A) Оттегінің айналымын азайтады
B) Өсімдіктер алуан-түрлілігін көбейтеді
C) Өсімдіктер алуан-түрлілігін жояды
D) Жаңа түрлері пайда болады
E) Оттегі айналымы ұлғаяды
F) Орман алқаптарында мекен ететін жануарларының тіршілік ортасын жояды
|
7. Негізгі әлеуметтік-демографиялық көрсеткіштер:
A) Табиғи ресурстардың азаюы
B) Аурулар
C) Климаттың өзгеруі
D) Денсаулықтың нығаюы
E) Табиғи ресурстардың жағдайы
F) Өлім-жітімнің көбеюі
G) Халықтың тұрмыстық жағдайы
|
8. Қоршаған орта мен денсаулық сақтау проблемаларын қарастыратын халықаралық ұйым:
A) ДДСҰ
B) ЮНИДО
C) Табиғатты және табиғи ресурстарды қорғаудағы халықаралық одақ
D) МСОП
E) МАГАТЭ
F) Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы
G) Денсаулық сақтау ұйымы
|
9. Қоршаған ортаны қорғаудың негізгі қағидалары:
A) Су ресурстарын азайту
B) Табиғатқа байланысты халықтың сауаттылығын көтеру
C) Адамзат өмірінің әлеуметтік деңгейін жоғары көтеру
D) Табиғи ресурстарды қорғау, өндіру және ұтымды пайдалану
E) Егіншілікте дұрыс агротехниканы қолдану
F) Табиғатқа зиянды әсер етудің алдын алу
G) Жер асты суларының қорларын қалпына келтіру
|
10. Қазақстан Республикасының тұрақты даму концепциясында халықаралық келісімді жақсартуға арналған приоритеттер:
A) Биологиялық алуан – түрлерін сақтамау
B) Қазақстаннның шекаралық концепцияларына қатысуы
C) Экологиялық сфераға халықаралық стандарттар енгізбеу
D) Экологиялық сфераға халықаралық стандарттар енгізу
E) Экологиялық жобаларды қаржыландыру үшін шарттар жасамау
F) Қазақстаннның шекаралық концепцияларына қатыспауы
G) Экологиялық жобаларды қаржыландыру үшін шарттар жасау
|
|
|
