СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

345 
В условиях рыночных отношений нужно воспитывать человека новой ориентации, владеющего языком 
эффективного социального взаимодействия. А это возможно только на базе концепции непрерывного 
образования, что нашло многостороннее отражение в основополагающих документах по развитию системы 
образования в Республике Узбекистан, а именно в Законе «Об образовании», в Национальной программе по 
подготовке кадров. 
Главная цель государственной стратегии развития системы непрерывного образования — человек, его 
гармоничное развитие и благосостояние, создание условий и действенных механизмов реализации интересов 
личности, изменение устаревших стереотипов мышления и социального поведения. Фундаментом всего этого 
является богатое интеллектуальное наследие народа и общечеловеческих ценностей, достижения современной 
культуры, экономики, науки, техники и технологий. Таким образом, система непрерывного образования в 
Республике Узбекистан рассматривается в целостности, непрерывности и преемственности, т. е. в виде единой 
системы. Но вместе с тем, и как самостоятельная социально-экономическая категория, которая в условиях 
рыночных и демократических преобразований имеет свои тенденции, принципы, закономерности развития. И 
это, прежде всего, смена многих устоявшихся идей и положений, становление новой целостной системы, 
научно обоснованной, детерминированной социально-экономическими преобразованиями в республике. 
Образование в современном мире сегодня рассматривается как главный фактор и непременное условие 
социально-экономического прогресса. Оно является самой важной ценностью и основой капитала любого 
общества. Приоритетом и движущей силой такого общества всегда выступает личность, которая способна к
поиску, самостоятельному, творческому мышлению, готовая к освоению новых знаний, активной социально-
профессиональной деятельности и творчеству. 
Образование — это основа устойчивого роста и развития общества, так как оно создаѐт возможности 
для каждого, способствует укреплению национального единства. Узбекистан по сравнению с другими странами 
отличается богатой историей. Он является храмом науки и образованности ещѐ с давних времѐн. 
В конце 90-х годов XX века для сохранения позитивных традиций, коренной модернизации ключевых 
компонентов системы подготовки кадров и повышения уровня образовательного потенциала, Президентом 
Республики Узбекистан была предложена совершенно новая «узбекская модель» непрерывного образования, 
которая нашла своѐ конкретное отражение в принятых законах республики «Об образовании» и Национальной 
программе по подготовке кадров. 
«Узбекская модель» образования учитывает потребности, связанные с глобализацией, и представляет 
собой инструмент обеспечения позитивной и продуктивной роли Узбекистана как в Азии, так и за еѐ 
пределами» [1,103] — эти слова президента Азиатского банка развития (АБР) Харухико Курады как нельзя 
лучше характеризуют ту роль, которую призвана сыграть новая модель в обеспечении всеобщего доступа 
молодѐжи к базовому образованию. 
За годы независимости образовательных
реформ накоплен огромный опыт. Проделана колоссальная по 
масштабам и глубине работа по кардинальному обновлению и реформированию сектора образования 
республики. 
Вновь построены, капитально реконструированы и оснащены современным учебно-лабораторным 
оборудованием всех школ. Школьное образование ведѐтся на семи языках: узбекском, каракалпакском, 
русском, казахском, кыргызском, туркменском и таджикском. 
Построено свыше 1500 новых профессиональных колледжей и академических лицеев, не уступающих 
вузам ни по архитектурному облику, ни по техническому оснащению. 
В системе высшего образования Узбекистан придаѐт важное значение обязательному изучению 
иностранных языков. В целях кардинального совершенствования системы обучения подрастающего поколения 
иностранным языкам, подготовки специалистов, свободно владеющих ими, путем внедрения передовых 
методов преподавания с использованием современных педагогических и информационно-коммуникационных 
технологий и на этой основе создания условий и возможностей для широкого их доступа к достижениям 
мировой цивилизации и мировым информационным ресурсам. 
Знание иностранных языков является сегодня важнейшим условием активного общения со своими 
сверстниками из зарубежных стран, широкого познания всего того, что происходит в мире, владения огромным 
мировым интеллектуальным богатством. 
За последнее десятилетие в республике мощный импульс получило международное сотрудничество в 
сфере образования. Созданы и успешно функционируют филиалы лучших вузов Европы и Азии, имеющих 
высокую международную репутацию и глубокие исторические корни. Среди них Вестминстерский 

346 
университет, Сингапурский институт развития менеджмента, Туринский политехнический университет, 
Российский университет нефти и газа имени Губкина, Московский университет имени Ломоносова, 
Российский экономический университет имени Плеханова. 
В стенах этих вузов готовят бакалавров и магистров по таким наиболее востребованным 
специальностям как нефтегазовое дело, машиностроение, экономика и управление бизнесом, информационные 
технологии, финансовый менеджмент, коммерческое право. Выпускники этих вузов, что немаловажно, 
получают дипломы, которые признаются во всѐм мире. 
Международное сотрудничество в образовании оказывает значительное воздействие на развитие 
национальной экономики, так как большой бизнес и разработчики человеческих ресурсов являются авторами 
инноваций, которые обеспечивают экономический рост. 
За годы образовательных реформ сложилась устойчивая практика повышения квалификации и 
стажировки за границей. Тысячи преподавателей иностранных языков и специалистов, а также студенты, 
выигравшие гранты, прошли обучение в ведущих вузах Европы и Азии. 
Укрепление научного потенциала высших учебных заведений республики и интегрирование учебного 
процесса за счѐт передачи в их ведение академических научных учреждений, создание новых межвузовских 
научно-лабораторных комплексов для совместного пользования имеет на современном этапе актуальное 
значение. 
Усилия Узбекистана и его народа в кардинальном реформировании системы образования вряд ли 
имели бы успех, если бы не техническая и финансовая помощь международных организаций.
«Инвестируя в образование — пожизненное обучение, мы инвестируем в человеческий капитал, 
подготавливая людей к переходу в новую глобальную экономику. Мы закладываем в них знания и навыки 
для привлечения иностранных инвестиций, появления новых профессий, создания условий для совместного 
процветания (1, 112–113)». Эти слова заместителя генерального секретаря ООН Найлин Хейзер как нельзя 
лучше подтверждает мысль о том, что инвестируя в экономику и образование республика прежде всего 
инвестирует в социальный и человеческий капитал, в это имеет ключевое значение для устойчивого развития 
Узбекистана в целом. 
Коренное обновление и дальнейшее развитие системы образования выступают как взаимосвязанные и 
взаимообусловленные элементы единого целостного процесса — формирования принципиально нового 
поколения граждан Узбекистана, развития личности, общества и государства в условиях интеграции в мировое 
сообщество. Именно непрерывное образование является приоритетной сферой, обеспечивающей социально-
экономическое развитие Республики Узбекистан, удовлетворяющей экономические, социальные, научно-
технические и культурные потребности личности, общества и государства. 
Все звенья системы непрерывного образования связаны между собой едиными базовыми принципами, 
которые обусловливают формирование творческой, социально активной, духовно богатой личности и 
опережающую подготовку высококвалифицированных конкурентоспособных кадров. К числу этих принципов 
относятся: 
- приоритетность образования (первоочередной характер его развития, престижность знания, 
образованности и высокого интеллекта); 
- демократизация образования (расширение самостоятельности учебных заведений в выборе методов 
обучения и воспитания, переход к государственно-общественной системе управления образованием); 
- гуманизация образования (раскрытие способностей человека и удовлетворение его разнообразных 
образовательных потребностей, обеспечение приоритетности национальных и общечеловеческих ценностей, 
гармонизации отношений личности, общества и окружающей среды); 
- гуманитаризация образования (формирование у обучающихся эстетически богатого мировоззрения, 
высокой духовности, культуры и творческого мышления); 
- национальная направленность образования (заключающаяся в его органичном единстве с 
национальной историей, народными традициями и обычаями, сохранении и обогащении культуры народов 
Узбекистана, признании образования важнейшим инструментом национального развития, уважения к истории 
и культуре других народов); 
- неразрывность обучения и воспитания (направленность этого процесса на формирование всесторонне 
развитой личности); 
- выявление одарѐнной молодѐжи, обеспечение ей условий для последовательного получения 
фундаментальных и специальных знаний на самом высоком уровне образования. 

347 
Целенаправленная и системная реализация названных выше принципов создания и функционирования 
системы непрерывного образования в государственных образовательных стандартах, учебных планах и 
программах, учебниках и пособиях, дидактических материалах и средствах наглядности за последние годы 
независимости Республики Узбекистан обеспечила существенное повышение качества учебно-воспитательного 
процесса, дальнейшее обогащение интеллектуального и духовно-нравственного потенциала личности 
обучаемых.
На современном этапе развития, перед Узбекистаном стоят стратегические задачи, среди которых 
дальнейшее развитие системы образования как важнейшего фактора процветания страны, устойчивого роста 
экономики, обеспечения занятости населения. 
Новым импульсом кардинального совершенствования сферы, коренного пересмотра содержания 
подготовки кадров на уровне международных стандартов стало Постановление Президента Республики 
Узбекистан «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 года. [2]. 
Вместе с тем утверждена Программа комплексного развития системы высшего образования на период 
2017-2021 годы, включающая меры по укреплению и модернизации материально-технической базы вузов, 
оснащению их современными учебно-научными лабораториями и средствами современных информационно-
коммуникационных технологий. 
Президент Республики Узбекистан 29 апреля 2019 года подписал указ, которым утверждена Концепция 
развития системы народного образования Узбекистана до 2030 года и «дорожная карта» по ее реализации в 
текущем году [3]. 
Стратегической целью системы народного образования определено развитие человеческого капитала 
как основного фактора, определяющего уровень конкурентоспособности учащегося на рынке труда и страны в 
целом.
На сегодняшний день в Узбекистане высшее образование готовит квалифицированных специалистов 
для различных сфер общественной жизни и отраслей хозяйства – научной, экономической, технической и 
прочих. Учебный процесс систематизирует и выдает и получения навыки, ориентируя студентов на решение 
теоретических и практических задач в векторе выбранной специализации с творческим использованием 
достижений современной научной мысли и технологии. 
В целях определения приоритетных направлений системного реформирования высшего образования в 
Республике Узбекистан, поднятия на качественно новый уровень процесса подготовки самостоятельно 
мыслящих высококвалифицированных кадров с духовно-нравственными качествами, модернизации высшего 
образования, развития социальной сферы и отраслей экономики на основе передовых образовательных 
технологий вышел Указ Президента Республики Узбекистан 9-октября 2019 года «Об утверждении Концепции 
развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года» [4]. 
В частности, указом предусмотрено преобразование системы высшего образования Узбекистана по 
реализации международных образовательных программ в Центральной Азии, а также поэтапное внедрение 
концепции "Университет 3.0", предусматривающей взаимосвязь деятельности по коммерциализации 
результатов образования, науки, инноваций и научных исследований в высших образовательных учреждениях 
и перевод высших образовательных учреждений на систему самофинансирования. 
Более того, в планах - поэтапный перевод учебного процесса высших образовательных учреждений на 
кредитно-модульную систему и поэтапный переход от образования к системе, направленной на формирование 
практических навыков.Также поручено утвердить: 
- 
обеспечение становления Национального университета Узбекистана и Самаркандского 
государственного университета в качестве флагманов высших образовательных учреждений страны; 
- развитие государственно-частного партнерства в сфере высшего образования, повышение уровня 
охвата высшим образованием более 50 процентов на основе организации в регионах деятельности 
государственных и негосударственных высших образовательных учреждений; 
- включение не менее 10 высших образовательных учреждений республики в первую 1 000 позиций 
перечня высших образовательных учреждений в рейтинге международно признанных организаций;
- обеспечение академической самостоятельности высших образовательных учреждений; 
- повышение уровня охвата высшим образованием нуждающихся в социальной защите слоев 
населения, в том числе лиц с ограниченными возможностями, с улучшением инфраструктурных условий для 
них. 

348 
Также в документе указано, что планируется создание в высших образовательных учреждениях 
технопарков, форсайт-центров, центров трансферных технологий, стартапов и акселераторов за счет широкого 
привлечения зарубежных инвестиции и внедрение в практику пяти инициатив, включающих комплекс мер, 
направленных на создание дополнительных условий для обучения и воспитания студенческой молодежи. 

жүктеу/скачать 3,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: