Мазмұндама түрлерi Жазба жұмыстарын бағалау өлшемдерi а Диктан жұмысына қойылатын талаптар

Ғылыми жобаға дайындық жоспары

Қатысушы – Қыдырбаева Әлия, 6 “Ә” сынып оқушысы

6. 
   Лицензиялау, сертификаттар куәлiктер
   

10. 
    Портфолио деген не?
    
11. 
    Портфолио құрылымы
    
12. 
    Қолдану технологиясы
    
13. 
    Портфолио үлгiсi
    
    1. 
       Портфолио – мұғалiмнiң әр қырынан жетiстiктерiн көрсетедi.
       

Портфолио – бiлiмдi нақты бағалаудың бiр формасы және тұлғалық жетiстiктер жиынтығы.

2. 
   Мұғалiм жетiстiгi
   
3. 
   Мақтау қағаздары
   
4. 
   Сертификаттар
   
5. 
   Жұмыс материалдарының жиынтығы
   
6. 
   Тiрекконспектiлер
   
7. 
   Ашық сабақтар үлгiсi
   
8. 
   Зертханалық, практикалық жұмыстар
   
9. 
   Тестiлер
   

9. 
   Мұғалiмнiң даму динамикасын көрсетедi
   
10. 
    Қалыптасу жетiстiктерiн көрсетедi
    
11. 
    Сабақ беру стилiн көрсетедi
    
12. 
    Рефлексия жасауға көмектеседi
    
13. 
    Iскерлiгiн жоспарлауға көмектеседi
    

8. 
   Сабақ конспектiлерi
   
9. 
   өткiзiлген жұмыс нәтижелерi
   
10. 
    жобалар
    
11. 
    оқушылар жұмыстары
    
12. 
    аудио-бейне материалдар, фотосуреттер
    
13. 
    есепберу және т.б.
    
14. 
    мақтау қағаздары, сертификаттар және т.б
    

• 
  құжаттар портфолиосы
  
• 
  жұмыс портфолиосы
  
• 
  пiкiрлер портфолиосы
  

8. 
   автор туралы ақпараттарды көрсетедi
   
9. 
   жетiстiктер деңгейiн байқауға мүмкiндiк бередi
   
10. 
    портфолио авторының тұлғалық қасиетiнiң көрiнiсi болып табылады.
    

• 
  Мұғалiмнiң жұмыстарын қамтиды
  

• 
  Материалдардың әр түрлiлiгi мен нақтылығы, толықтығы, негiщзгi бағыттары мен түрлерi
  
• 
  Ұсынылған жұмыстардың сапасы
  
• 
  Таңдалған педагогикалық тұжырымдағы бағытталуы
  

Мұғалiмнiң әр түрлi iстерге мiнездемелiк қатынасы

4. 
   Қорытындылар
   
5. 
   Пiкiрлер
   
6. 
   Кепiлдемелiк хаттар
   
7. 
   Резюме
   
8. 
   Шығармашылық топтардың жұмыстарына пiкiрлер
   
9. 
   Рефлексия
   

Мұғалiм:

• 
  Еңбегiнiң нәтижесiн шынайы көрсетедi
  
• 
  өзiнiң қорын көрсетедi
  
• 
  кәсiби өсу мониторингiсiмен қамтамасыз етедi
  
• 
  кәсiби жетiстiктерiнiң нәтижесiн көрсетедi
  

Мұғалiм жұмысының нәтижесiн үздiксiз диагностикалауға мүмкiндiк бередi.

4. 
   аттестация
   
5. 
   лицензиялау, аттестациялау
   
6. 
   мұғалiм жұмыстарының жүйелiлiгi
   
7. 
   ынталандыратын фактор
   

11. 
    теориялық және ғылыми-әдiстемелiк дайындығының жоғары деңгейi
    
12. 
    өзектiлiгi
    
13. 
    практикалық және қоғамдық құндылығы
    
14. 
    мұғалiмнiң таңдаған тақырыбы бойынша жұмыстар жүргiзу мүмкiндiгi
    
15. 
    өз тәжiрибесiн, өзгешелiгiн, жағдайын есепке алуы
    
16. 
    бiлiмдi бағалау сапасы және талдау
    
17. 
    қорытындының нақтылығы және тиiмдiлiгi
    
18. 
    шығармашылдығы, жаңашылдығы
    
19. 
    шеберлiгiн тарату, қорытынды
    

Ол төмендегi ережелерге сай жинақталғаны дұрыс:

11. 
    Портфолио мұғалiмнiң, ата-ананың көмегiмен оқушының жетiстiктерiн, бағасы мен өсу динамикасын қадағалау (оқу үрдiсiндегi жетiстiктерi, шығармашылық жұмыстары, мұғалiм және психолог берген мiнездеме т.с.с.) үшiн жинақталады.
    
12. 
    Мұғалiм портфолионы тексерiп бiткеннен кейiн оқушының тапсырманы қорғауын ұйымдастыруы керек. Оқушы сыныптастарының алдында немесе басқа сыныптың алдында тапсырманың мазмұнымен таныстырады, ал басқа оқушылар сұрақ қойып талдайды. Содан кейiн портфолионы өз критерийлерi бойынша бағалайды.
    
13. 
    Бағалауда оқушының оқудағы жетiстiктерi (бiлiм, бiлiк, дағды) ғана емес, оның құзырлық деңгейi, проблеманы шешудегi бiлiктiк құзырлығы да қаралуы керек.
    
14. 
    Бағалау кезiнде баланың жеке-даралық қасиеттерi (жұмыс жасау жылдамдығы, есте сақтауы, қабылдауы, көңiл аударуы) қаралмауы керек. Жасаушыны емес, жасалған жұмысты бағалау керек. Мұғалiм оны салыстыруға айналдырмауы керек. Бағалау баланы мұғалiм тарапынан не ата-аналар тарапынан жазалау немес мадақтау құралына айналмауы керек.
    

Портфолио ненi бағалауға, қандай мiндеттердi шешуге көмектесе алады?

14. 
    Оқу мотивациясының жоғарылығын;
    
15. 
    Рефлексия дағдысын;
    
16. 
    Жоспарлау икемiн;
    
17. 
    Оқушының өз бетiмен және белсендi жұмыс iстеуiн.
    

4. 
   Барлық оқу жылының үлгерiмi туралы ақпарат
   
5. 
   Олимпиалда және басқа да iс-шараларға қатысқаны туралы ақпарат
   
6. 
   Мектептен тыс iс-шараларға қатысқаны туралы ақпарат (ата-аналары растайтын құжаттарымен бiрге)
   
7. 
   Сабаққа көзқарасы және өздiк бағасы
   

фото

жылы:

Мекен-жайы:

Сенің отбасыңда тағы кім бар?

Сенің ойынша, отбасыңды татулықта сақтау үшін не істеу керек?

Сенің отбасыңда жақсы көретін мерекелер бар ма? Сендер оларды қалай қарсы аласыңдар?

Отбасының бақыты не?

Менің мектеп мерекелеріне және іс-шараларына қатысуым

Мектеп пәндеріне деген менің қызығушылығым

Күн тәртібі 1.

2.

3.

4.

6.

7.

9.

10.

12.
Менің достарым

Нағыз дос ол кім, қандай болуы керек?

Сен кіммен доссың, солар туралы жаз

2.

3.

Менің ең сүйікті жыл мезгілім

Менің сүйікті жануарым

Менің ең жақсы көретін жерім
Менің нағыз досым

Менің жақсы көретін спорттың түрі

Менің сүйікті кітабым

Менің сүйікті фильмім

Менің сүйікті телебағдарламам

Менің сүйікті өлеңім

Менің сүйікті музыкалық аспабым

Менің сүйікті түсім

Менің сүйікті ойыным
Менің сүйікті тағамым


Мен нені істеуді жақсы көремін

Берілген төртбұрыштарда сен не іс теуді жақсы

көретініңнің суретін сал



Менің ойымша:

Мен бұны істей аламын

Мен жақсы істей аламын:

2.

3.

5.

Мен жақсы істей алмаймын

2.

3.

5.

Мен жақсы істеу үшін үйренуге тырысамын:

2.

3.

5.

Бұл мен үшін керек:

2.

3.

5.