Мазмұны нормативтік сілтемелер
Тәжірибелік-эксперимент жұмыс нәтижелері
жүктеу/скачать 5,46 Mb. Pdf көрінісі
|
disser (2)
|
3.3 Тәжірибелік-эксперимент жұмыс нәтижелері Тәжірибелік-эксперимент жұмысының бірінші кезеңіндегі анықтау экспериментінің нәтижелері екінші кезеңіндегі қалыптастыру эксперименттін жоспарлау және өткізуге негіз болды. Эксперименттік жұмыстың жалпылама кезеңінің негізгі міндеті анықталған психологиялық-педагогикалық шарттар кешенін қолдану нәтижелілігін бағалау және студенттің шығармашылық ойлауын қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделін іске асыру болды. 136 Жоғары оқу орнының білім беру үдерісінде егер келесі психологиялық- педагогикалық шарттар қамтамасыз етілсе, онда студенттің шығармашылық ойлауы сәтті дамиды, олар: - білім беру процесіндегі оқу іс-әрекетінің шығармашылық контекстін ескере отырып, студенттердің шығармашылық ойлауын дамытуға субъектілігін қамтамасыз ететін оң мотивацияны дамытуға бағытталуы; - студенттердің жеке шығармашылық тәжірибені шешуге бағытталған мәдени шығармашылық жағдаяттар жүйесін құруды қамтамасыз ететін қосымша қағидаттың басымдылығы; - студентке шығармашылық іс-әрекеттің өзекті мәнін анықтауға мүмкіндік беретін рефлексия жасау, мәселелерді шешу үшін эвристикалық тәсілдерді саналы түрде қолдану. Бірінші кезеңде біз әрбір шарттың студенттің шығармашылық ойлауының даму деңгейіне әсер етуінің тиімділігін тексердік. Осыған сәйкес үш эксперименттік және бір бақылау тобы бөлінді. Бірінші эксперименттік топта (Э1) бірінші шарт (оң мотивацияны дамыту); Э2 тобында – мәдени шығармашылық жағдаяттарды шешуде қосымша қағидаттың басымдығы; ЭЗ тобында – рефлексия бастау. К1 бақылау тобында шығармашылық ойлауды қалыптастыру дәстүрлі оқыту шеңберінде өтті. Осылай тәжірибелік-эксперимент жұмыстарының екінші кезеңі дидактикалық жағдайлар кешенін тексеруден тұрды. Тәжірибе ретінде 2 академиялық топ (53 адам) және 1 топ – бақылау тобы (50 адам) таңдалды. Алғашқы екі топта эксперименттік фактор – «Студенттердің шығармашылық ойлауын дамыту» элективті курсы , ғылыми диалогтар, пікірталастар, ғылыми семинарлар, конференциялар, шығармашылық тапсырмаларды орындау және әзірлеу енгізілді. Бақылау тобында жартылай- ізденушілік сипаттағы тапсырмалар ұсынылды, шығармашылық ойлау оқу пәндерінің мазмұнын оқу тәсілі негізінде болды. Кесте 9– «Студенттердің шығармашылық ойлауының дамуы» атты элективтік курсының күнтізбелік-тақырыптық жоспары Пәннің тақырыптық аталуы ап та Аудиториялы қ сабақ (сағ.) Тапсырма түрі (сипаттамасы) барлығы (сағ.) Дәріс Се м СӨОЖ СӨЖ І Модуль. Пәнге кіріспе. Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың терориялық- әдіснамалық негіздері 1 2 3 4 5 6 7 «Студенттердің шығармашылық ойлауының дамуы» курсының пәні, мақсаты мен міндеттері 1 1 2 3 3 9 Студенттердің шығармашылық ойлауын дамытудың қажеттілігі мен маыздылығы 2 1 2 3 3 9 Шығармашылық, шығармашылық ойлау ұғымдарының мәні 3 1 2 3 3 9 137 Студенттің шығармашылық ойлауы ұғымының мәні 4 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың тетіктері мен құрылымы 5 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың әдіснамалық тұғырлары 6 1 2 3 3 9 ІІ Модуль. Студенттің шығармашылық ойлауын дамытуды модельдеу Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың психологиялық- педагогикалық шарттары 7 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытуда субъектілік, өзара субъектілік әрекеттестікті қамтамасыздандыру 8 1 2 3 3 9 Проблемалық іс-әрекеттік оқыту – студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың шарты 9 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытуда педагогикалық құралдарды тиімді пайдалану 10 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың құрылымдық-мазмұндық моделі 11 1 2 3 3 9 ІІІ Модуль. Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың әдістемесі Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың диагностикасы 12 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың мазмұны 13 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың әдістері мен тәсілдері 14 1 2 3 3 9 Студенттің шығармашылық ойлауын дамытудың құралдары 15 1 2 3 3 9 Барлығы 15 15 30 45 45 135 жүктеу/скачать 5,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|