Мерсер мен Литлтон учителя – основы его установок, принятия решений и действий. Убеждения
жүктеу/скачать 82,92 Kb.
|
Вопросы по методике по Алфавиту с ответами (1)
Тест педагогика пәнінен (копия) (копия)
|
ВОПРОС-ОТВЕТ .... в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении:- Мерсер мен Литлтон .………учителя – основы его установок, принятия решений и действий. - Убеждения “Момент становления” личности является: элементарной единицей педагогического процесса. “Школа делания” – это школа: Д.Дьюи. «Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях усовершенствования школьной практики «Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень: успеваемости «Мышлением о мышлении» в Программе называют: Критическое мышление «Общественные люди». Уверены в себе «Я концепцию» … Карл Роджерс 1-неделя, 3-день, особенности Дипак:- Убеждения Автор классификация методов, основанная на активизации познавательной деятельности учащихся: Ю.К. Бабанский Автор концепции нравственного развития. Л. Кольберг Автор метода бинарной классификации: М.И. Махмутов Автор утверждения «обучение ведет за собой развитие» Л.С. Выгодский Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку: По стилю взаимоотношении. Автором, какой из данных классификаций методов обучения является А.В. Текучев? слово учителя, беседа, работа с учебником Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся И.Я. Лернер, М.Н. Скатки Авторы классификация методов по дидактическим целям: Г.Н. Щукина, И.Т. Огородников Авторы классификация методов по назначению, т.е. по их основным задачам: М.А. Данилов, Б.П. Есипов Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память рабочая Активно организовывает информацию, устанавливает взаимосвязи или подготавливает для определенной цели, для применения. Рабочая память Активные методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер - дидактические игры, мозговая атака Американский автор программированного обучения. Б. Скинер Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания контроль и исполнение стандартов Аспекты обучения для интегрирования образовательных технологий в практике преподавания отдельных предметов: Технологический, педагогический, предметный Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания обратной связи Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие кумулятивная Беседа, предназначенная для обмена знаниями согласования Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий учитель помогает учащемуся оценить, отобрать и хранить информацию Большинство вопросов учителей можно включить в одну из групп низкого порядка, высокого порядка Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте: Подростковом. В воспитательном плане наиболее эффективен …тип обучения. Проблемный В инновационной деятельности педагога предполагает применение упражнения В инновационной деятельности педагога предполагает применение: информационно – коммуникативных технологий В инновационных процессах образования учитель занимает позицию. Наблюдателя В инновационных процессах образования учитель не может занимать позицию наблюдателя В каких источниках показано понимание для кого и как учитель проводит оценивание? - В целях оценивания В какой зоне ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихаи. В зоне: Сильных навыков, слабого вызова В качестве методов исследования педагогическая психология использует. Обучающий и формирующий эксперименты в совокупности с методами общей психологии. В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает. Логика восхождения от абстрактного к конкретному В контексте «обучения обучению» знание и понимание формируются у обучающегося В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся. Обдумывать стратегии для решения задачи В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент. Предполагает — планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий В педагогику термин «дидактика» ввел: В. Ратке В пирамиде обучения на самом высоком этапе находится. Передача знаний В полемике относительно эффективности работы учителя в качестве основных критериев рассматривают - достижения учителя, процесс и результативность преподавания. В процессе наставничества наставник добровольно делится своим опытом и знаниями В работе начинающего учителя основной опорой является: Развернутый конспект В разработанной сторонниками бихевиоризма модели «стимул – реакция» как феномен, генерирующий стимулы, рассматривается. Среда В рамках исследования урока члены группы вовлечены в процесс в равной степени В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного: Понимания В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых) мышления В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер: вынужденный В традиционнной модели постановки вопросов на уроке иницирует(-ют) и контролирует(-ют) : учитель В традиционной модели постановки вопросов на уроке инициирует и контролирует беседу: ответ: учитель В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: Проблемности В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется врешении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того,что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: определенных действий В ходе оценивания обучения принимаются решение о соответствии, несоответствии стандартам В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является совершенствования практики В Японии результаты Lesson Study регулярно публикуются для всех учителей Важнейшей проблемой юности является выбор : выбор прфессии Важнейший принцип в воспитании - природосообразность Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому) зона ближайшего развития Вариант организации конкретного воспитательного процесса. Формавоспитания Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является учебник Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, является. Стремление приобрести новые знания и умения. Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является. Принцип личностно — деятельностного подхода Взаимодействие участников при кумулятивной беседе атмосфера скорее конкурентная, чем ориентированная на сотрудничество Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности - перевоспитание Вид игры где ребенок проговаривает слова за кого-то: ролевая Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями – фактами, явлениями, закономерностями, называется. Широкими познавательными мотивами Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами: семантическая Вид памяти, посредством которой ы вносим информацию в сознание , таким образом, мы можем работать с ней: кратковременная Вид памяти, состоящая из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая: долгосрочная Вид памяти, состоящей из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая долгосрочная Виды контроля в обучении предварительный, текущий, итоговый Внеурочная работа это: Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняются индивидуальные или групповые задания Возможность в процессе сотрудничеств вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет С) рефлексия в действии Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответа «почему мы действовали именно так» позволяет: Рефлексия в действии Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «Почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет *планирования развития рефлексия в дейстии Возраст начала воспитания ребенка - младенческий и ранний Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» иллюстрирует технику постанови вопросов: апробирование Вопросы «низкого порядка» направлены на развитие навыков запоминание Вопросы на выявление дополнительной информации: А. открытые Вопросы на выяснение дополнительной информации уточняющие Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыков: ответ: запоминания Вопросы ответы, на которые расцениваются как «правильные», «неправильные»: буквальные Вопросы, направленные на запоминание. Закрытые Вопросы, необходимые для получения первоначального ответа, относятся к технике: побуждение Вопросы, ответы на которые оцениваются как «правильные и неправильные». Буквальные Вопросы, способствующие развитию критического мышления открытые Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике побуждение Воспитанность характеризуется. Умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности. Воспитательные воздействия, вызывающие и поддерживающие у воспитанника определенные аффективные состояния. Эмоциональные Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это: Этапы процесса усвоения знаний. Впервые слово «дидактика» появилось в сочинениях известного педагога: ответ: Я.А.Коменский, это в советской педагогике, но самым первым был немецкий педагог В.Ратке. Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс - наблюдение Все виды оценивания начинаются с наблюдения практики Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение» определяет способы улучшения обучения Вспомогательные формы учебной работы. Конференции Второй по порядку следования этапы психолого-педагогического исследования. Исследовательский этап. Выберите из нижеперечисленных стратегий наиболее всего соответствующую эффективному преподаванию и обучению в классе: - Учителя экспериментируют, используя различные методы преподавания Выберите основные направления психологических экспедиций для понимания того, как люди обучаются. Все вышеперечисленное. (Нейронаука, когнитивная и социальная психология, мотивационная и аффективная теория) Выделил три элемента способности к критическому мышлению. Глейзер Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса Педагогический процесс обусловлен потребностью общества Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогическог процесса: Актитвность школьников есть следствие организованной учителем деятельности Выделяются своим познавательным потенциалом типы диалогов: Обсуждение, диалог Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту контекстный подход Высказывание «Душа ребенка требует развития» принадлежит : Ш.А.Амонашвили Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу самовыражение Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу: Потребность в самоактулизации Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу - постконвенциональный Гигиенические требования к уроку: температурный режим Гигиеническое требование к уроку С) соблюдение темпер режима Главной задачей умственного воспитания является: вооружение школьников системой знаний основ наук Главный инструмент для формирования коллективного опыта: Речь Главным показателем эффективности правового воспитания сформированности правового сознания Годовой план работы утверждает: - Педагогический совет. Группу социально-психологического тренинга называют: Т-группой Дальнейшая детализация, создание проекта, приближающегося для использования в конкретных условиях участниками воспитательного процесса – это. Педагогическое конструирование. Данные, полученные от одного неуспевающего талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности вовлеченности, но при этом – способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадии «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение. 2-ой проект Движущей силой «обучения обучению» является: Метапознание Движущей силой психического развития, по Л.С Выготскому является. Обучение Действие , направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию: Прогнозирование Демократический стиль предполагает вниамание и учет учителем мнений учащихся, он стремится понять их, убедить, а не приказывать, ведет диалогическое общение на: равных Деятельность напрвленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства: инновационная деятельность Деятельность учителя по развитию творческой личности. Личностно-ориентированное обучение Деятельность человека направлена на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями – это. Самовоспитание Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку Диагностирование обученности – это контроль, проверка, оценивание, накопление данных, их анализ Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного - Учебная беседа. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий: Теорию обучения и образования. Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется - изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь нового материала с пройденным. Последовательность Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь: последовательность Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта критическое мышление Для выставления отметок и составления отчетности используется оценивание: суммативное Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация» сильная воля Для компетентного учителя характерна тесная взаимосвязь теоретических и практических знаний Для наставничества существенным является наличие многолетнего педагогического стажа Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа - эвристическая Для определения этапа, на котором находятся обучающиеся, и направлений их дальнейшего развития используется формативное оценивание Для подростков основной возрастной особенностью становится: А. чувство взрослости Для подростков основной особенностью становления. Самоутверждение среди других Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется оценивание Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его: оправданнон хвалить Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его оправданно хвалить Для развития трудолюбия детей раннего возраста необходимо сформировать у них положительное отношение к: Труду Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует «размышление после действия» Для чего можно использовать ИКТ при оценивании и анализе? для содействия внесению новшеств в обучение Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования – это. Самообязательство Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов-это: Учебный план Дополняющий тип инноваций характеризуется. Расширением, обогащением существующего Достижение взаимопонимания по средствам структурированного, кумулятивного опроса и обсуждения, которые способствуют уменьшению альтернатив, минимизируя риски ошибки, ускоряют передачу понятий и принципов. Диалог Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех: интелект Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи. Заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении познавательных задач либо под руководством педагога. Частично-поисковый метод Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является с информацией Закономерности педагогического процесса – это: объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями. Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает: Сравнительная педагогика. Знание педагогом своего предмета относится к классу. Академических способностей Знание способа взаимодействия технологического знания и предметных знаний. Педагогический аспект знаний Знания о процессах, практике и методах преподавания и учения, базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования. Педагогические знания Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между актуальным и возможным развитием Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить самостоятельно Зона ближайшего развития отражает: То, что может сделать в условиях сотрудничества с взрослыми. Игра, в которой ребенок воспроизводит события сказки или рассказа. Сюжетная Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности: - дидактическая игра Идею взаимного обучения, высказанную Я.А.Коменским, в конце XYII века развили: - Д.Ланкастер и Э.Белл. Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках обучение талантливых и одаренных учеников Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: Р.Оэну. Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: - Р.Оэну. жүктеу/скачать 82,92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|