Методические рекомендации для педагогов-ассистентов по сопровождению
ұл әдетт егі м ұғалім мен мұғалім ассисентінің арасында тығыз
жүктеу/скачать 1,65 Mb. Pdf көрінісі
|
| ұл әдетт
егі м ұғалім мен мұғалім ассисентінің арасында тығыз байланыс орнатуды қарастырады. Бұндай тәсіл ерекше білім беруге қажеттілігі бар баланы ң жеке бағдарламасының мазмұнын барынша сапалы қалыптастыруда өзара жауапкершілікті бөлісу жүйесін құрастыруға к өмекте седі. Бізді ң пікірімізше, жұмыстың бұндай түрі өте өнімді, себебі бұл жағдайда командалы қ тәсілдемені жүзеге асыру жалпы және арнайы білім беру элементтері құрамдасатын икемді оқу бағдарламасын қалыптастыруға негіз болады, б ұл бір жағынан мүмкіндігі шекте улі баланы ң жеке қажеттілігін, ал екінші жа ғынан бала меңгеруге тиісті оқу пәнінің мазмұнын есепке алуға м үмкіндік береді. Инклюзивті сынып жа ғдайындағы тьюторлы қ қолдау ретіндегі талдауды ң технологиялық бірлік көрсетікшінің рөлін сипаттай отырып, батысты қ зерттеушілер Т.Е. Смит, Г. Банч және Д. Митчелл тьюторды (арнайы м ұғалім) тиімді инклюзивтік білім беруді құрудың жетекші субъектісі ретінде аны қтайды [4]. Оның атқарымдық қолданысы барлық балалардың 7 б ұзылыстарының айқындығына қарамастан олардың сан алуа н т үрлі қабілеттері мен м үмкіндіктерін теңестіру болып табылады. Технологиялы қ жоспарда тьюторлық қолдау бірқатар маңызды міндеттерді шешуге м үмкіндік береді: 1. Лайы қты оқу тапсырмаларын әзірлеу. Баланың білім алудағы ерекше қажеттіліктерін на қты білеті н, осындай баламен ж ұмыстағы арнайы педагогикалы жүктеу/скачать 1,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|