Методические рекомендации для педагогов-ассистентов по сопровождению



Pdf көрінісі
бет78/83
Дата21.09.2022
өлшемі1,65 Mb.
#150271
түріМетодические рекомендации
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   83

разделенное внимание – способность сосредоточиться на том, на что обращено 
внимание окружающих, следовать за вниманием другого человека. Это 
приводит к тому, что ребенок с аутизмом не может сосредоточиться на том, что 
показывает и говорит учитель. 
7. 
Отсутствие или ограниченность навыков имитации. Имитация, 
которая лежит в основе обучения, – это способность спонтанно подражать и 
копировать чужие действия сразу же или в похожей ситуации.
8. 
Трудности с обобщением знаний и навыков. Часто ребенок с 
аутизмом не переносит учебный навык в другую ситуацию, но и не 
демонстрирует его с другими взрослыми, за другим столом, на другом 
материале. Например, педагог научила ребенка отвечать на вопрос «Как тебя 
зовут?», но при встрече с незнакомыми людьми ребенок не отвечает на данный 
вопрос.
9. 
Отсутствие инициативы и зависимость от подсказок. Для детей с 
аутизмом характерно отсутствие инициативы как в учебных заданиях, так и в 
общении. Например, не умеют самостоятельно обратиться за помощью и с 
просьбой. 
 
Общие рекомендации 
Педагог-ассистент сопровождает учащегося во время школьных 
мероприятий вне класса поддержки. 
Своевременно сообщает руководителю класса поддержки о любых 
проблемах и трудностях, возникающих во время работы. 
Ежедневно делает доклад о своей работе с учащимся руководителю 
класса поддержки и участвует в обсуждении программ, планов и методик 
работы. 
Отвечает за жизнь и здоровье учащегося. 
Знает индивидуальные программы каждого ученика класса поддержки и 
может при необходимости заниматься с любым учеником класса поддержки. 
В своей работе ориентируется на рекомендации и указания руководителя 
класса поддержки. 


185 
При необходимости проводит групповые занятия с учащимся класса 
поддержки в соответствии с индивидуальной программой и планами занятий. 
Сопровождает учащегося класса поддержки на занятиях с регулярным 
классом школы в соответствии с индивидуальной программой ученика, 
индивидуальным расписанием ученика и расписанием и программой 
регулярного класса школы. 
Обеспечивает выполнение правил нахождения в регулярном классе во 
время посещений учащимся уроков. 
Находится в постоянном контакте с учителями регулярного класса. 
Ведет записи наблюдения за поведением учащегося и записи наблюдения 
за освоением навыков согласно индивидуальной программе. 
Готовит все материалы для индивидуальных и групповых занятий в 
классе поддержки. 
Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами 
обучения. 
Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и 
познавательной активности обучающегося. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   83




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет