Методические рекомендации по изучению предмета «Начальная военная и технологическая подготовка»

185 
определенное время выписать как можно больше слов или выражений, 
связанных, по их мнению, с предложенным понятием.
Какие ассоциации возникают со словом «Военный округ Казахстана» (В 
2001 году в Казахстане были созданы четыре военных округа, которые в 2003 г. 
были преобразованы в региональные командования). 
Сегодня Вооруженные силы Казахстана делятся на четыре региональных 
командования: 
5.
«Астана» (штаб в г. Караганда).
6.
«Восток» (штаб в г. Семипалатинск).
7.
«Запад» (г. Атырау).
8.
«Юг» (г. Тараз).
В подчинении командующего каждым округом – все войсковые 
соединения, расположенные, как правило, в административных границах 
четырех областей.
Преподаватель-организатор фиксирует их на доске. Далее следует чтение 
параграфа из учебника. В ходе ознакомления с материалом (или по результату 
прочтения), схема дополняется новыми фактами. Учитель дописывает их, 
используя цветной мел. Итогом урока должен стать анализ полученной 
картины, с обсуждением верности или неверности первоначальных суждений и 
обобщением полученной информации. 
Применение кластера имеет следующие достоинства: 
–
он позволяет охватить большой объем информации; 
–
вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это 
интересно; 
–
ученики активны и открыты, потому что у них не возникает страха 
ошибиться, высказать неверное суждение. 
В ходе данной работы формируются и развиваются следующие умения: 
–
умение ставить вопросы; 
–
выделять главное; 
–
устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения; 
–
переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом; 
–
сравнивать и анализировать; 
–
проводить аналогии. 
Прием кластера развивает системное мышление, учит детей 
систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные 
суждения, учит ребят вырабатывать и высказывать свое мнение, 
сформированное на основании наблюдений, опыта и новых полученных 
знаний, развивает навыки одновременного рассмотрения нескольких позиций, 
способности к творческой переработке информации. 
Уроки с применением метода кластера дают обучающимся возможность 
проявить себя, высказать свое видение вопроса, дают свободу творческой 
деятельности. В целом нетрадиционные технологии, использующиеся в 
образовательном процессе, повышают мотивацию учащихся, формируют 

186 
обстановку сотрудничества и воспитывают в детях чувство собственного 
достоинства, дарят им ощущение творческой свободы. 
Пример. В качестве примера приведем составление кластера на уроке 
начальной военной и технологической подготовки при изучении темы 
«
Вооруженные Силы Республики Казахстан – гарант военной безопасности 
государства». 
Составить кластер.
Занятия по данной главе проводятся преимущественно в форме рассказа и 
беседы с использованием плакатов, схем, учебных фильмов, видео материалов 
и других пособий. На занятиях необходимо обеспечить связь изучаемого 
материала со знаниями, полученными учащимися по курсу истории и основы 
право с важнейшими политическими событиями в нашей стране и за рубежом, 
с героическим прошлым нашей Родины, подвигами ветеранов в Великой 
Отечественной войне; широко использовать положительные примеры из 
прохождения действительной военной службы солдатами, сержантами и 
офицерами, ранее окончившими учебное заведение. 
Необходимо разъяснить, что постоянное укрепление безопасности страны 
является одним из неприменных условий сохранения целостности и 
суверенитета нашего государства. В современных условиях не ослабевает, а 
еще более возрастает значение подготовки всего населения страны к защите 
Родины. Это требует заблаговременной подготовки молодежи к 
действительной военной службе. Только в том случае, если юноша, призванный 
в Вооруженные Силы, будет обладать необходимыми военными знаниями и 
навыками, он сможет в более короткие сроки овладеть сложным современным 
оружием и боевой техникой, выработать у себя в соответствии с требованиями 
военной присяги высокие морально-политические и боевые качества. 
Изучение главы направленно на военно-патриотическое воспитание 
учащихся, а также на изучение основ Конституции Республики Казахстан, 
требований законов регламентирующих вопросы обороны государства. 
Республики Казахстан
Государство 
Конституция РК 
Вооруженные 
Силы 
Военная 
безопасность 
Воинские символы 

187 
В итоге изучения главы «Вооруженные Силы Республики Казахстан – 
гарант военной безопасности государства» учащиеся должны знать: 
- 
положения Конституции и законов Республики Казахстан 
регламентирующие вопросы обороны государства; 
- 
роль Вооруженных Сил Республики Казахстан в обеспечении 
безопасности нашей Родины; 
- 
военную присягу и ее требования к военнослужащим; 
- 
символы Вооруженных Сил Республики Казахстан и положение о 
Боевом знамени; 
- 
виды и рода войск Вооруженных Сил Республики Казахстан и их 
предназначение. 
Конституционные основы обороны государства 
Изучение данной темы желательно начать с цитирования положений 
Конституции РК, характеризующих Казахстан как демократическое, правовое, 
светское и унитарное государство. За тем предложить учащимся кратко 
прокомментировать эти положения и подвести итоги по их рассуждениям.
Переходя ко второй части урока, объясните учащимся, что Вооруженные 
Силы являются частью общества, институтом государства, предназначенным 
для обеспечения безопасности государства. Вооруженные Силы, являясь 
инструментом осуществления политики, должны находиться под контролем 
гражданского общества. Это отражается в четком закреплении Конституцией 
РК полномочий государственных органов в области обороны и военного 
строительства. Разъясняя это положение целесообразно изложить полномочия 
Президента Республики Казахстан, Парламента Республики Казахстан и 
Правительства Республики Казахстан. Вооруженные Силы не являются 
закрытой организацией. В пределах, не затрагивающих государственные и 
военные секреты, деятельность Вооруженных Сил, жизнь и быт 
военнослужащих широко освещается прессой, обсуждается обществом. 

жүктеу/скачать 4,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: