Методические рекомендации по обучению детей на дому по учебным программам

152 
и литература 
мифологии в литературе. Гомер. «Илиада», 
«Одиссея» 
2 
Античная мифология 
и литература 
Эсхил. «Прикованный Прометей». Мифы об 
Орфее и Арионе. Подвиг служения искусству. 
Образы певцов в древней мифологии и их 
преломление в литературе 
2 
3 
Античная мифология 
и литература 
Бог Аполлон и музы. Подвиги Геракла 
2 
4 
Славянская 
и 
древнетюркская 
мифологии 
и 
литература 
Древнетюркские мифы и предания. А.С. Пушкин. 
«Метель»
2 
5 
Славянская 
и 
древнетюркская 
мифологии 
и 
литература 
Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством. 
2 
6 
Славянская 
и 
древнетюркская 
мифологии 
и 
литература 
Н.С. Лесков. «Привидение в Инженерном замке» 
2 
7 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Мифы и легенды Ветхого Завета. Отражение 
легенд и притч Нового Завета в литературе 
2 
8 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Отражение коранических тем, мотивов и образов 
в поэзии ХIХ-ХХ веков 
2 
9 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель 
2 
10 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Ф.М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке» 
2 
11 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Легенды и притчи Ветхого и Нового Заветов 
2 
12 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Н.К. Рерих. «Царь Соломон» 
2 
13 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Л.Н. Андреев «Ангелочек» 
2 
14 
Произведения 
для 
чтения и изучения 
Кораническая тема в стихотворениях русских 
поэтов XIX века, их сходство и отличие 
2 
15 
Мифы других народов 
мира и литература 
Мифы и легенды об исчезнувших мирах и 
цивилизациях. Новые мифы 
2 
16 
Мифы других народов 
мира и литература 
Жанры фантастики и фэнтези в современной 
литературе 
2 
17 
Повторение 
изученного материала 
Итоги изучения темы «Миф и литература» 
1 
Учебный предмет «Иностранный язык» (Английский язык) 
 
Язык является важнейшим средством общения, без которого 
невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие 
сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации 
(использование новых информационных технологий) требуют повышения 
коммуникативной компетенции школьников. Все это повышает статус 

153 
предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. 
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании 
коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять 
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка на 
базoвом уровне. 
В связи со всем вышеизложенным, а так же исходя из специфики 
предмета «Иностранный язык», проблема обучения детей на дому с особыми 
образовательными потребностями представляется актуальной. Поэтому для 
учителя, работающего с детьми с особыми образовательными потребностями, 
необходимо с самого начала подобрать правильные методы обучения, 
максимально облегчающие учебную деятельность.
Учитывая психофизиологические особенности детей с с особыми 
образовательными потребностями следует придерживаться следующих 
методических принципов: 
−
обеспечение подвижной деятельности детей; 
−
частая смена деятельности; 
−
погружение в языковую среду; 
−
многократное аудирование вводимых структур; 
−
преемственность и постоянное повторение материала; 
−
общее развитие ребенка посредством иностранного языка, раскрытие 
его творческих способностей. 
Учащиеся с задержкой психического развития работают на уровне 
репродуктивного восприятия, основой при обучении является пассивное 
механическое запоминание изучаемого материала, таким детям с трудом 
даются 
отдельные 
приемы 
умственной 
деятельности, 
овладение 
интеллектуальными умениями. Однако создание необходимой образовательной
среды и условия, позволяющие детям с ограниченными возможностями 
получить качественное образование по английскому языку, подготовить 
разносторонне развитую личность, обладающую коммуникативной, языковой и 
культуроведческой компетенциями, способствует использованию полученных 
знаний для успешной социализации, дальнейшего образования и трудовой 
деятельности. Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных 
понятий и терминов; основные сведения в программе даются 
дифференцированно. Одни языковые факты изучаются таким образом, чтобы 
обучающиеся могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По 
другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд 
сведений о языке познается обучающимися в результате практической 
деятельности. Также новые элементарные навыки вырабатываются у таких 
детей крайне медленно. Для их закрепления требуются многократные указания 
и упражнения. Как правило, сначала отрабатываются базовые умения с их 
автоматизированными навыками, а потом на подготовленную основу 
накладывается необходимая теория, которая нередко уже в ходе практической 
деятельности самостоятельно осознается учащимися.

154 
Поэтому индивидуальная программа по обучению на дому составляется
с учетом того, чтобы сформировать достаточно прочные знания и навыки у 
учащихся по английскому языку. Особенность рекомендуемой индивидуальной 
программы по обучению на дому заключается в:
−
логике построения учебного материала, адаптированного для 
обучающихся на дому, с учетом их индивидуальных возможностей;
−
выборе используемого дидактического материала в зависимости от 
психофизических особенностей детей;
−
систематизации занятий для прочного усвоения материала.
Значимость рекомендуемой программы заключается в:
−
освоении лингвистических знаний;
−
овладении иностранной культурой устной и письменной речи 
учащихся с особыми образовательными потребностями на базовом уровне;
−
формировании у них умений применять полученные знания на 
практике; 
−
обеспечении сознательного усвоения материала; 
−
развитий активных речевых навыков у учащихся. 
На изучение английского языка отводится по 1 часу в неделю. За 
отводимое время учащиеся должны приобрести навыки чтения текстов на 
английском языке, пополнить запас иностранных слов, сформировать умения в 
построении и произношении простых предложений на иностранном языке. 
Примерное планирование содержания учебной программы по 
иностранному языку представлено на примере учебного предмета 
«Иностранный язык (Английский язык)» для 5 и 6 классов. 
Таблица 9. Планирование содержания учебной программы по иностранному языку
(5 класс, недельная нагрузка 1 час) 
№ Разделы 
Рекомендуемые темы для изучения 
Кол-во 
часов 
1 
«Я и моя семья» 
«О 
себе 
(внешность, 
характер, увлечения)» 
Пропаганда здорового образа жизни (в нашей 
стране и стране изучаемого языка», роль средств 
массовой информации в пропаганде здорового 
образа жизни 
4 
2 
«Мои друзья»
«Мой близкий друг, мой зарубежный друг 
(внешность, характер, увлечения и т.д.)» 
4 
3 
«Моя квартира, мой дом»
«Помощь по дому» 
2 
4 
«Здоровый образ жизни»
«Продукты питания», «Здоровая диета», «Спорт» 2 
5 
«Я и моя школа»
«Любимый школьный предмет», «Школьный 
этикет», «Мой рабочий день» 
5 
«Еда», 
«Одежда», 
«Покупки» 
Национальная кухня Казахстана и страны/ стран 
изучаемого языка», правила поведения за столом, 
хорошие манеры» 
4 
5 
«Я и окружающий меня 
мир» 
«Моя Родина – Казахстан», «Астана и её 
достопримечательности» 
4 
6 
«Животный и растительный 
мир Казахстана и других 
«Географическое положение Казахстана и 
Великобритании» 
4 

155 
стран мира» (8 часов) 
7 
«Страна изучаемого языка 
– 
Великобритания»
«Лондон 
и 
его 
достопримечательности», 
«Праздники и традиции Великобритании» 
5 

жүктеу/скачать 2,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: