Методические рекомендации по развитию логического мышления младших школьников выводы по главе II
Комплекс заданий по математике, направленный на развитие логического мышления младших школьников
жүктеу/скачать 419,45 Kb.
|
glava i.2
Дип.-М.Дулатовтың-педагогикалық-идеялары, glava i.2, glava i.2
|
2.1. Комплекс заданий по математике, направленный на развитие логического мышления младших школьников Деятельность – широкое понятие, содержание которого можно раскрыть описательно, назвав его существенные свойства. Деятельность – процессы, которыми выражается активное отношение субъекта к действительности [36,с.45]. Деятельность связана с активной работой мышления и находит свое выражение в мыслительных операциях. В психолого-педагогической литературе мыслительные операции принято называть логическими приемами мышления или приемами умственных действий. Умственные действия — действия человека (от математических преобразований до оценки поведения другого человека), выполняемые во внутреннем плане сознания, без опоры на внешние средства, в том числе слышимую речь [ 5, с.37]. Прием - это отдельные операции, умственные или практические действия педагога или детей, которые дополняют форму усвоения материала [23, с.41]. Приемы умственных действий - сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, аналогия, систематизация, абстрагирование - в литературе также называют логическими приемами мышления. Разработанные упражнения позволят педагогам начальной школы, регулярно занимаясь с младшими школьниками, развивать у них логическое мышление. Большие возможности развития операций мышления имеются на уроках математики. Данные задания были подобраны с учетом психологических закономерностей процесса усвоения знаний, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников. Комплекс заданий, направленный на развитие логического мышления младших школьников Развитие умения классифицировать В качестве предмета усвоения выступает само действие классификации, когда учащемуся приходится самостоятельно разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков. При проведении классификации надо помнить о следующих правилах: В одной и той же классификации необходимо применять только одно основание. Члены классификации должны взаимно исключать друг друга. Объем членов классификации должен равняться объему классифицируемых объектов. 1) Задание: даны числа: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. жүктеу/скачать 419,45 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|