Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету

15

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 

Суммативное оценивание за раздел «Законы сохранения» 

Цели обучения 

9.2.3.1  -  различать  понятия  «импульс  тела»  и  «импульс 

силы» 

9.2.3.2  -  формулировать  закон  сохранения  импульса  и 

применять его при решении задач  

9.2.3.5  -  определять  механическую  работу  аналитически  и 

графически  

 

Критерий оценивания 

Обучающийся: 



 

Различает  понятия  «импульс  тела»  и  «импульс 

силы» 



 

Определяет и сравнивает импульс тела 



 

Формулирует  и  применяет  закон  сохранения 

импульса при решении задач 



 

Определяет  механическую  работу  аналитически  и 

графически 

 

Уровни 

мыслительных 

навыков 

Применение 

Время выполнения 

25 минут 

 

Задания 

1.   По какой формуле вычисляется импульс тела? 

A) 

𝐹 𝑡 

B) 

𝑚𝑎  

C) 

𝑚𝜐  

D) 

𝐹 𝑡

𝑚

 

 

2.   Какая из величин может быть импульсом силы? 

A)  10 

Н

кг

 

B)  13 Н∙с 

C)  24 

кг∙м

с

2

 

D)  48 Н 

 

3.   На рисунке изображен хоккеист, который собирается ударить клюшкой по шайбе массой 

0,16 кг. 

Непосредственно перед ударом шайба движется со скоростью 35 м/с. 

(a)  Вычислите импульс шайбы 

(b) По шайбе ударили.  

(i)  Объясните,  почему,  когда  шайба  движется  в 

обратном 

направлении, 

ее 

импульс 

имеет 

отрицательное значение. 

(ii)  После  удара  скорость  шайбы  в  направлении,  точно 

противоположном 

ее 

первоначальному 

направлению,  равна  30  м/с.  Удар  длился  0,025  с. 

 

16

 

Вычислите 

результирующую 

силу, 

которую 

оказывает клюшка на шайбу во время удара. 

 

4.  Рабочий  катит  тележку  массой  600  кг.  На  рисунке  представлен  график  зависимости 

скорости  тележки  от  времени.  Определите  импульс  тележки  в  конце  двенадцатой 

секунды. 

 

 

5.   Двум  телам  массами  400  г  и  800  г  сообщили  скорости  15  и  5  м/с  соответственно. 

Сравните импульсы тел. 

A)  р

1

=0,67р

2

 

B)  р

1

=р

2

 

C)  р

1

=1,5р

2

 

D)  р

1

=2р

2

 

 

6.  Укажите правильную формулировку закона сохранения импульса. 

A)  При неупругом столкновении полная кинетическая энергия и импульс постоянны 

B)  При  любом  столкновении  полный  импульс  изолированной  системы  остается 

постоянным 

C)  В  любой  изолированной  системе  сила,  действующая  на  тело,  равна  скорости 

изменения импульса 

D)  Импульс тела постоянный, когда масса и скорость постоянны 

 

7. 

Вагон массой 30 тонн, движущийся со скоростью 0,3 м/с, догоняет вагон массой 20 тонн, 

движущийся  со  скоростью  0,2  м/с,  и  сцепляется  с  ним.  Какова  скорость  вагонов  после 

сцепления?

 

 

8.   Тело  движется под  действием силы. Зависимость силы от перемещения представлена на 

рисунке. 

 

 

 

17

 

(a)  Запишите формулу механической работы. 

(b)  Используя формулу, определите работу, совершаемую на  участке, где сила была 

постоянной. 

(c)  По  графику  определите  работу  силы  на  расстоянии  0-2  м.  Объясните,  как  вы 

получили ответ. 

 

 

18

 

Критерий 

оценивания 

№ 

задания 

Дескриптор 

Балл 

Обучающийся 

Различает 

понятия 

«импульс  тела»  и 

«импульс силы» 

1 

выбирает формулу импульса тела; 

1 

2 

определяет, какая величина является импульсом 

силы, опираясь на единицы измерения; 

1 

3 

 

вычисляет импульс тела; 

1 

объясняет  физический  смысл  отрицательного 

значения импульса; 

1 

записывает второй закон Ньютона в импульсной 

форме; 

1 

вычисляет импульс силы;  

1 

Определяет 

и 

сравнивает  импульс 

тела 

4 

определяет  импульс  тела,  используя  данные 

графика; 

1 

5 

сравнивает импульсы тел; 

1

 

Формулирует 

и 

применяет 

закон 

сохранения  импульса 

при решении задач 

6 

указывает  формулировку  закона  сохранения 

импульса; 

1 

7 

записывает 

формулу 

закона 

сохранения 

импульса для данной задачи; 

1 

определяет 

скорость 

вагонов 

после 

столкновения;

 

1 

Определяет 

механическую работу 

аналитически 

и 

графически 

8 

записывает формулу механической работы; 

1 

вычисляет  работу,  совершаемую  постоянной 

силой; 

1 

по  графику  определяет  работу  силы  по 

перемещению тела; 

1 

объясняет ход решения. 

1 

Всего баллов 

15 

 

19

 

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания 

за раздел «Законы сохранения» 

ФИО учащегося _________________________________________ 

 

Критерий 

оценивания 

Уровень учебных достижений 

 

Низкий 

Средний 

Высокий 

Различает  понятия 

«импульс  тела»  и 

«импульс силы» 

Затрудняется 

в 

определении 

различия понятий «импульс тела» 

и  «импульс  силы»  и  вычислении 

импульса силы и тела. 

Выбирает  формулу  импульса  тела. 

Записывает  второй  закон  Ньютона  в 

импульсной  форме  и  вычисляет 

импульс силы. Допускает ошибки при 

вычислении  импульса  /объяснении 

физического  смысла  отрицательного 

значения импульса. 

Выбирает формулу импульса тела и верно 

вычисляет его. Определяет импульс силы 

по  единицам  измерения.  Объясняет 

физический 

смысл 

отрицательного 

значения  импульса.  Записывает  второй 

закон  Ньютона  в  импульсной  форме  и 

вычисляет импульс силы. 

Определяет и 

сравнивает импульс 

тела 

Испытывает 

трудности 

в 

определении 

импульса 

тела, 

используя  данные  графика,  при 

сравнении импульсов тел. 

Допускает  ошибки  при  определении 

импульса тела по графику / сравнении 

импульсов тел. 

Правильно  определяет  импульс  тела, 

используя  данные  графика.  Сравнивает 

импульсы тел. 

Формулирует и 

применяет закон 

сохранения 

импульса при 

решении задач 

Затрудняется 

в 

применении 

закона  сохранения  импульса  при 

решении задач. 

Допускает  ошибки  при  выборе 

формулировки  /  записи  формулы 

закона 

сохранения 

импульса 

/ 

нахождении искомой величины. 

Правильно  записывает  формулу  закона 

сохранения импульса для данных задачи. 

Выражает искомую величину.  

Определяет 

механическую 

работу 

аналитически и 

графически 

Испытывает 

трудности 

в 

определении 

работы 

аналитически  и  по  графику 

зависимости 

силы 

от 

перемещения. 

Правильно 

записывает 

формулу 

механической 

работы.  Допускает 

ошибки  при  вычислении  работы 

аналитически / графически. 

Записывает 

формулу 

механической 

работы.  Вычисляет  работу,  совершаемую 

постоянной 

силой. 

По 

графику 

определяет работу силы по перемещению 

тела. 

 

 

 

20 

Суммативное оценивание за раздел «Колебания и волны» 

Цели обучения 

9.2.5.1  -  приводить  примеры  свободных  и  вынужденных 

колебаний  

9.2.5.2    -  экспериментально  находить  амплитуду,  период, 

частоту  

9.2.5.11 - описывать явление резонанса  

9.2.5.16  -  сопоставлять  характеристики  звука  с  частотой  и 

амплитудой звуковой волны 

9.5.4.4 - характеризовать дисперсию света при прохождении 

света через стеклянную призму 

 

Критерий оценивания 

Обучающийся: 



 

Приводит  пример  свободных  и  вынужденных 

колебаний 



 

Определяет амплитуду, период и частоту колебаний 



 

Описывает явление резонанса 



 

Сопоставляет  характеристики  звука  с  частотой  и 

амплитудой звуковой волны  



 

Характеризует  дисперсию  света  при  прохождении 

света через стеклянную призму 

 

Уровни 

мыслительных 

навыков 

Применение 

Время выполнения 

25 минут 

 

Задания 

1.  Выберите пример свободных колебаний.  

A)  Колебания  груза,  подвешенного  на  нити  после  отклонения  из  положения 

равновесия  

B)  Колебания маятника в часах 

C)  Колебания диффузора громкоговорителя во время работы приемника 

D)  Игла швейной машины 

 

2.  Какие из перечисленных колебаний являются вынужденными? 

A)   Колебания струны гитары после последнего аккорда 

B)   Колебания качелей, раскачиваемых человеком, стоящим на земле. 

C)   Колебания  груза,  подвешенного  на  пружине,  после  однократного  отклонения  его 

от положения равновесия 

D)   Колебания чашек рычажных весов 

  

3.  Яблоко подвешено на вертикальной нити, образуя простой маятник. Яблоко отклоняют в 

сторону, а затем отпускают. Оно совершает 12 колебаний за 13,2 секунды. 

(a)   Рассчитайте период колебаний: 

(b)   Определите частоту колебаний: 

 

 

 

 

 

 

 

21 

4.  На  рисунке  изображена  установка,  собранная  в  школьной  лаборатории.  К  концу 

пружины, укрепленной на лапке, прикреплён маленький груз.  

 

   

 

Груз  тянут  вниз  из  состояния  равновесия  и  отпускают.  Груз  колеблется  вверх  и  вниз  с 

частотой f.  

На графике изображена зависимость смещения х груза из состояния равновесия от времени t.  

 

 

Пользуясь графиком, определите: 

(a) 

Амплитуду колебаний маятника. 

(b) 

Период колебаний. 

(c) 

Частоту колебаний. 

 

5.  Объясните, что означает резонанс. 

 

 

 

 

 

 

 

22 

6.  На  рисунке  предоставлена  резонансная  кривая  (зависимость  амплитуды  вынужденных 

колебаний от частоты вынуждающей силы) математического маятника. 

 

 

 

(a)  Определите:  

(i)  Резонансную частоту. 

(ii)  Амплитуду маятника при резонансе. 

 

(b)  Опишите пример, когда резонанс не является полезным. 

 

7.  Установите  соответствие  между  свойствами  звука  и  физическими  величинами, 

характеризующими его. 

 

 

 

Амплитуда колебаний 

Высота тона 

 

Скорость звуковой волны 

Громкость звука 

 

Длина волны 

 

 

Частота колебаний 

 

8.  Луч  белого  света,  проходя  через  трехгранную  призму,  разлагается  на  составляющие 

цветные лучи, как показано на рисунке. 

 

На  противоположной  стороне  появляется  удлиненное  изображение  с  радужным 

чередованием цветов. 

(a)   Подпишите на рисунке выше крайние цвета образовавшегося спектра.  

 

(b)   Опишите причину разложения призмой белого света в спектр. 

 

 

 

23 

Критерий 

оценивания 

№ 

задания 

Дескриптор 

Балл 

Обучающийся 

Приводит 

пример 

свободных 

и 

вынужденных 

колебаний 

1 

выбирает пример свободного колебания; 

1 

2 

выбирает пример вынужденного колебания; 

1 

Определяет 

амплитуду,  период  и 

частоту колебаний 

3 

вычисляет период колебаний тела; 

1 

вычисляет частоту колебаний тела; 

1 

4 

определяет  амплитуду  колебаний  тела  по 

графику; 

1 

определяет период колебаний тела по графику; 

1 

определяет частоту колебаний тела по графику; 

1 

Описывает  явление 

резонанса 

 

5 

объясняет, что такое резонанс; 

1 

6 

определяет резонансную частоту; 

1 

определяет амплитуду маятника при резонансе; 

1 

описывает  пример,  когда  резонанс  не  является 

полезным; 

1 

Сопоставляет 

характеристики  звука 

с 

частотой 

и 

амплитудой  звуковой 

волны  

7 

определяет 

физическую 

величину, 

характеризующую высоту тона; 

1 

определяет 

физическую 

величину, 

характеризующую громкость звука; 

1 

Характеризует 

дисперсию  света  при 

прохождении 

света 

через 

стеклянную 

призму 

8 

подписывает  на  рисунке  крайние  цвета 

образовавшегося спектра;  

1 

описывает  причину разложения белого света в 

спектр. 

1 

Всего баллов 

15 

 

24 

Рубрика для предоставления информации родителям  

по итогам суммативного оценивания за раздел «Колебания и волны» 

ФИО учащегося _________________________________________ 

 

Критерий 

оценивания 

Уровень учебных достижений 

Низкий 

Средний 

Высокий 

Приводит  пример 

свободных 

и 

вынужденных 

колебаний 

Затрудняется 

при 

выборе 

примеров 

свободного 

и 

вынужденного колебаний.  

Допускает 

ошибки 

при 

выборе 

примеров  свободного  /  вынужденного 

колебаний.   

Верно  выбирает  примеры  свободного  и 

вынужденного колебаний. 

Определяет 

амплитуду,  период 

и 

частоту 

колебаний 

Затрудняется 

в 

вычислении 

периода,  частоты  колебаний,  в 

определении  амплитуды,  периода 

и  частоты  колебаний  тела  по 

графику. 

Допускает  ошибки  при  вычислении 

периода  /  частоты  колебаний  тела  / 

определении  амплитуды  /  периода  / 

частоты колебаний тела по графику. 

 

Вычисляет  период  и  частоту  колебаний 

тела.  Определяет  амплитуду,  период  и 

частоту колебаний тела по графику. 

Описывает  явление 

резонанса 

Испытывает  затруднения  при 

объяснении  понятия  резонанса, 

определении 

резонансной 

частоты,  амплитуды  маятника 

при 

резонансе; 

описании 

примера,  когда  резонанс  не 

является полезным. 

Допускает  ошибки  при  описании 

понятия 

резонанс 

/ 

определении 

резонансной  частоты  /  амплитуды 

маятника  при  резонансе  /  описании 

примера,  когда  резонанс  не  является 

полезным. 

Объясняет, 

что 

такое 

резонанс, 

определяет 

резонансную 

частоту, 

амплитуду  маятника  при  резонансе. 

Описывает  пример,  когда  резонанс  не 

является полезным. 

Сопоставляет 

характеристики 

звука  с  частотой  и 

амплитудой 

звуковой волны  

Испытывает 

трудности 

при 

определении 

физических 

величин, 

характеризующих 

высоту тона и громкость звука. 

Допускает  ошибки  при  определении 

физической 

величины, 

характеризующей 

высоту 

тона 

/ 

громкость звука. 

Определяет 

физические 

величины, 

характеризующие 

высоту 

тона 

и 

громкость звука. 

Характеризует 

дисперсию 

света 

при  прохождении 

света 

через 

стеклянную призму 

Затрудняется 

определять 

ход 

лучей  в  призме  и  описывать 

причину 

разложения 

белого света в спектр. 

Допускает ошибки в определении хода 

лучей  в  призме  /  в  описании  причины 

разложения белого света в спектр. 

Правильно  определяет  ход  лучей  в 

призме,  описывает  причину  разложения 

белого света в спектр. 

 

25 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 

Суммативное оценивание за раздел «Строение атома, атомные явления» 

Цели обучения 

9.6.1.3  -  описывать  явление  фотоэффекта  и  приводить 

примеры применения фотоэффекта в технике  

9.6.1.4  -  применять  формулу  Эйнштейна  для  фотоэффекта 

при решении задач  

9.6.2.1 - объяснять природу и свойства α, β и γ – излучения  

9.6.1.7  -  описывать  опыт  Резерфорда  по  рассеянию  альфа-

частиц 

 

Критерий оценивания 

Обучающийся: 



 

Описывает  явление  фотоэффекта  и  приводит 

примеры применения фотоэффекта в технике  



 

Применяет  формулу  Эйнштейна  для  фотоэффекта 

при решении задач  



 

Объясняет природу и свойства α, β и γ – излучения 



 

Описывает  опыт  Резерфорда  по  рассеянию  альфа-

частиц 

 

жүктеу/скачать 0,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: