Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык. 7 класс. Разработано цпи аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы»


А. Сравните предложения: Я не хочу пить. — Мне не хочется пить



бет104/139
Дата08.02.2022
өлшемі462,56 Kb.
#117642
түріМетодические рекомендации
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   139
Байланысты:
рус.яз. 8 класс

313А. Сравните предложения: Я не хочу пить. — Мне не хочется пить. Укажите их различия в строении и значении. Как изменилось подлежащее я в безличном предложении? Что оно обозначает?
Физминутка
313Б. Преобразуйте приведенные двусоставные предложения в безличные. Как изменилось строение и значение предложений?


Домашняя работа
Упражнение 319 А



Знакомятся с новой темой урока, выполняют задания

ФО




Рефлексия

Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз



Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы










Раздел




ФИО педагога




Дата




Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока




Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)






Цель урока




Критерии успеха




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап













Изучение нового материала











Рефлексия

Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз



Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы









Раздел

«Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация»

ФИО педагога

Нифталиева А.А.

Дата




Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Синтаксис и пунктуация. СОР 7

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях
8.2.7.1извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречивость, достоверность, целевую аудиторию;
8.3.7.1корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
редактировать текст, перестраивая структуру текста

Цель урока

Все учащиеся смогут:
Использовать ознакомительное чтение
Большинство учащихся будут уметь:
корректировать текст
Некоторые учащиеся смогут:
использовать знаки препинания в неполных предложениях



Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если
Использует знаки препинания в неполных предложениях
Корректирует текст

Дескрипторы:


Находит грамматические основы, называет способы выражения главного члена в односоставном предложении.
Правильно определяет тип односоставного предложения
Правильно расставляет знаки препинания в неполных предложениях
Правильно пишет гласные и согласные в словах

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Подготовительная часть. Психологический настрой.



Готовятся к уроку







Изучение нового материала

Знакомство с темой и целями урока. Учащиеся приступают к выполнению заданий суммативного оценивания.
1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, расстав-ляя недостающие знаки препинания. Составьте визитную карточку од-ного неполного предложения.
1. Наша пища должна быть л...карством, а наши л...карства пищ...й. (Гиппократ) 2. Л...карства пр...носят време...ую пользу, правильное питание постоя...ую. 3. Перед едой пей ст...кан воды, в течени... дня ов...щные и фруктовые соки.
2. Спишите предложения, подчеркните сказуемые. Укажите способ их выражения. Определите типы односоставных предложений.
1. Хочешь есть калачи — не лежи на печи. (Пословица) 2. Обяза-тельно попробуйте щи и пельмени здесь. 3. Ешьте иримшик. Сытно, калорийно и полезно. 4. Сухофрукты лучше сушить при температуре меньше сорока градусов. 5. В мертвой еде нет жизни. 6. Мне не меч-тается, не читается по ночам. (По Е. А. Евтушенко) 7. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. (Пословица)
3. Прочитайте текст. Какова его тема? Выпишите ключевые слова. Найдите эмоционально окрашенные слова. Для чего они использова-ны? Запишите краткий пересказ текста.
Ты есть то, что ты ешь. Этим словам Гиппократа более двух тысяч лет, но они актуальны по сей день.
Правильное питание — основа здорового образа жизни. Поэто-му нужно задумываться о том, что есть, чтобы жить жизнью, пол-ной энергии. Помните о “тарелке здорового питания”, разнообразьте свой рацион, откажитесь от фастфуда и вредных перекусов. И ваша жизнь изменится.
Помните еще одно напутствие древнегреческого врача: “Пусть ваша еда станет лекарством”. Никогда не рано начать заботиться о правильном питании!
4. Диктант значений.
1. Характер и качество пищи — .
2. Основной строительный материал для организма — .
3. Предложения, в которых опущен член предложения, — .




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   139




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет