Методические рекомендации по суммативному оцениванию
жүктеу/скачать 0,76 Mb.
|
3 класс СОР и СОЧ
- Бұл бет үшін навигация:
- Схема выставления баллов
Схема выставления баллов
Говорение Задание 2 Ответь на вопросы по содержанию басни. [ 6] Кого встретили два товарища? Почему один из друзей притворился мертвым? 3)Как вы оцениваете поступок товарища, который сбежал? 4)Как бы ты поступил на его месте? 5)Какими должны быть друзья? 6)Чему учит басня? Схема выставления баллов
Чтение Задание 3 Прочитай стихотворение. Соблюдается совой распорядок часовой. Ночью в час – по распорядку Совы делают зарядку. Циферблат покажет два - В магазин спешит сова. В три - готовит суп. В четыре - Вытирает пыль в квартире. В пять - сова идет читать. В шесть - она садится есть. Семь показывают стрелки - В гости к ней приходят белки. Не поздней восьми часов Совещание у сов. Но как только девять бьет В лес сова гулять идет. В десять у нее - вязанье, А в одиннадцать - купанье. Как двенадцать бьет часов Двери в доме на засов: В полдень ей пора в кровать. Любит днем сова поспать. Дальше все по распорядку: В час - встает и на зарядку... А.Усачев Выбери верный ответ. В какое время сова делает зарядку? [ 1 ] А) 7 часов В) 9 часов С) 12 часов D) 1 час Вставь пропущенные слова из прочитанного стихотворения. [ 3 ] В _____________- сова идет читать. В ____________- она садится есть. ___________ показывают стрелки - В гости к ней приходят белки. Схема выставления баллов
Письмо Задание 4 Спиши и расставь знаки препинания в конце предложений. [ 3 ] Всю ночь горели и переливались зеленые огоньки Ты видел ночью светлячков Как прекрасно звучит песня соловья в лесу Схема выставления баллов
5. ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы. Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. жүктеу/скачать 0,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||