Методическое пособие для 4 класса специальных школ (классов) для детей



бет8/34
Дата10.03.2023
өлшемі169,47 Kb.
#171685
түріМетодическое пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   34
Байланысты:
методичка обуч на дому 4 кл

Обучение письму


Обучение письму на русском языке проводится одно- временно с обучением чтению. Проводится работа по со- вершенствованию графического навыка, техники письма.
На начальном этапе обучения письму, особое внимание уделяется списыванию. Списывая, обучающийся видит слово, предложение, произносит их «про себя», эти дей- ствия сопровождаются движением руки, что способствует запоминанию.
Упражнения на списывание целесообразно располо- жить по степени нарастания трудностей: списать буквы и короткие слова, составить короткий текст из знакомых слов, списать текст, произвести выборочное списывание определенных слов или предложений, содержащих нуж- ные грамматические конструкции; списать предложения, содержащие ответ на заданный вопрос.
Для формирования навыков письма у обучающихся ре- комендуется формировать орфографическую зоркость, умение всматриваться в слово, сопоставлять произно- шение и написание, четко проговаривать слово, выделяя голосом все правописные трудности, сверять написанное с образцом.

23
В соответствии с требованиями программы в 4 классе рекомендуется использовать следующие упражнения:



  • зрительно-слуховые диктанты (после орфоэпическо- го и орфографического чтения, обсуждения отдельных позиций);

  • списывание с рукописного и печатного текста.

Развитие графических навыков требует постоянного внимания учителя. В формировании правописных навыков выделяют несколько направлений работы. Одно из них – опора на зрительную, слуховую, моторную память. Здесь целесообразно использовать прием сопоставления произ- ношения и написания слова. При этом параллельно про- водится орфографическое и орфоэпическое проговарива- ние, частичный звуко-буквенный анализ.
Примеры видов заданий по обучению письму:

  • анализ буквы с целью выявления составляющих ее элементов;

  • конструирование и переконструирование букв из соот- ветствующих элементов;

  • ориентирование в пространстве рабочей строки и межстрочного пространства;

  • освоение зрительно-двигательных образов письменных букв и видов их соединений в слогах, сочетаниях, словах;

  • звуко-буквенный анализ слов и анализ предложений с последующей записью;

  • предоставление информации в форме рисунков и диа- грамм;

  • списывание слов, предложений, текстов с печатного образца;

  • восстановление деформированного предложения, текста;

  • составление текста по опорным словам;

  • письмо по памяти;

  • написание нескольких предложений к серии рисунков (подписывать рисунки) как пересказ прочитанной истории;

  • корректирование собственных текстов с помощью учителя.

24


25
Приложение 1


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   34




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет