Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 255/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),  «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 224 При выборе измерителя следует учитывать его потенциальные возможности.  Есть измерители однонаправленные, узкоцелевые (например, диктант проверяет  только навыки правописания), и есть измерители комплексные, которые позволяют  одновременно проверить разные аспекты подготовки по родному языку. К таким  комплексным  измерителям  относятся  изложения  и  сочинения.  С помощью изложения, например, проверяется ряд умений в двух видах речевой  деятельности — слушании и письме: умения понять и запомнить содержание  высказывания, воспринятого на слух или зрительно, усвоить логику развития  мысли, удержать в памяти наиболее характерные языковые средства, создать на  основе услышанного более или менее адекватный вторичный текст, на основании  которого можно будет сделать вывод о том, как ученик владеет речью, в частности,  нормами литературного языка, и какова его орфографическая и пунктуационная  грамотность.  При использовании комплексного измерителякритериально-ориентированным  должен быть анализ работы и ее оценка, то есть проверять и оценивать нужно не  изложение (или сочинение) в целом, а те навыки и умения, которые с его помощью  проверяются. Рекомендуется каждое изложение и сочинение оценивать по  меньшей мере двумя отметками («за содержание и речь» и «за грамотность»).  Для текущей проверки знаний и умений используются и устный опрос, и  тестирование. Для итогового контроля наиболее удобным измерителем  представляется тест. С помощью хорошо составленного итогового теста можно  проверить подготовку каждого учащегося по всем основным разделам курса.  Преимущества тестовой проверки по сравнению с устным опросом в этом случае  очевидны. По той же причине тестирование представляется наиболее удобной  формой проверки компетенций - лингвистической и языковой. Сразу отметим, что  для проверки продуктивных коммуникативных умений тестовый контроль не  годится.  Тестирование обеспечивает:  -  валидность проверки, полноту охвата контролируемого объекта -  компетенции раздела или целого курса;  -  демократичность процедуры: все учащиеся находятся в равных условиях,  выполняя одни и те же (аналогичные) задания;  -  чистоту результата: рядом сидящие учащиеся выполняют разные варианты  одного и того же теста;  -  объективность оценки и существенную экономию времени, затрачиваемого  на проверку, особенно в том случае, если для обработки результатов используются  компьютеры;  -  возможность аттестовать учащегося на основе интегральной оценки - суммы  набранных им баллов за выполнение работы, охватывающей полный курс русского  языка.  Эти достоинства тестирования в сумме перекрывают такие его слабые  стороны, как невозможность обеспечить глубину проверки и избежать  определенной доли ответов-угадываний.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: