Методика 1 вариант Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30 есте сақтауы үшін: көрсетілім «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы»

жүктеу/скачать 101,57 Kb.

бет	34/38
Дата	26.04.2023
өлшемі	101,57 Kb.
	#175522

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Байланысты:
ПЕДАГОГИКА Б.Мейрамбекұлы
7 сынып қысым

Методика 34 нұсқа
1.Сабақты зерттеу (lesson study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеялары зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз.Жоспарлануда қолдану үшін зерттелген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы.
2.М. Чихсентмихайдың «өзіндік мақсат» сызба бойынша дағдарыс төмен оқушыларға жоғарғы міндет қоюдың нәтижесі-алаңдау
3.Оқушылардың өзін өзі ынталарында отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы. Ішкі уәж
4.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсіз.Дәріс
5.Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар .Оқытудың жаңа тәсілін моделдейді.
6. «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі.Семантикалық
7. «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем.Ойлау қабілетінің жылдамдығы.
8.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл.Көрсетілім
9.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі:Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау
10.Н.Мерсер балаларды сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған.Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаты.Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті.
11.Интернет –ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімніңстуденттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет.Өз атын ресмилендіру
12.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі.Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
13.Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланатын әңгіме түрі.Зерттеушілік
14.Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы.Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
15.Оқушыны бағалау үшін қортынды жасау үдерісі. Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
16.Сабақты зеріттеу (lesson study) үдерісіне топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді.Осыдан кейінгі кезең. Зеріттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
17. Оқушылардың ой пікірлерінде үлкен алшактык болып , әр қайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі. Әңгіме дебат
18.Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау көрсетіңіз.Оқудағы қиындықтарды анықтау
19. М.ЧИКСЕНТМИХАЙДЫН «өзіндік мақсат» сызбасы бойынща дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі.Зерігу
20.Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым.Мұғалім зерттеуде жинақталган білімінен педогогикалық қауыммен бөліседі

жүктеу/скачать 101,57 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 38