Методика обучения коммуникативной грамматике
жүктеу/скачать 0,51 Mb. Pdf көрінісі
|
Курсовая работа Нуптыгалиева А
Қазақстанда «қайта құру» саясатының сипаты, Ашық сабақ ҰЖЖ 2022ж жаңа, Алюминий 2, ПФИЯ2019-2020(пр.2), ҰТО-НЦТ, «?àçà? ò³ë³» ï?í³íåí (î?ûòó ?àçà? ò³ë³íäå) òî?ñàíäû? æèûíòû? áà?, ДҮНИЕ ЖҮЗІЛІК СОҒЫС КЕЗЕҢДЕГІ, How I Can Change The World and Make It a Better Place [Free Essay Sample], 553 words WritingBros
| Выводы по второй главе:
В заключении надо сказать, что диапазон типов упражнений, которые могут применяться в рамках коммуникативного подхода, практически не ограничен. Предполагается, что это такие упражнения, которые обеспечивают достижение учащихся коммуникативных целей учебного плана, вовлекают обучаемых в процесс общения и предполагают употребление таких коммуникативных процессов как обмен информацией, обсуждение, взаимодействие. В связи с этим следует обратить внимание и на то, что роль учителя при коммуникативном обучении существенно отличается от традиционного обучения. Учитель выполняет две основные роли: первая – способствовать процессу коммуникации между всеми учащимися в аудитории и между учениками и различными заданиями и текстами. Вторая – быть вовлеченным в общение в качестве независимого и равноправного участника коммуникации. - 23 - ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Коммуникативный подход в преподавании иностранных языков, и в частности грамматической стороны речи, позволяет наиболее оптимально достичь основных целей, которые ставятся перед предметом иностранный язык в настоящее время. Коммуникативный подход отдаёт предпочтение использованию личностно - ориентированных технологий, что делает возможным заметно повысить мотивацию и стимулировать творческую активность учащихся, что в итоге приводит к повышению эффективности применения данного подхода. Данные основные положения коммуникативного подхода нашли отражение в разработанном комплексе упражнений и реализуются практически в процессе обучении. На материале проведённого эксперимента, было доказано, что коммуникативный подход является эффективным средством формирования грамматических навыков и умений, направленных на практическую реализацию в условиях естественной коммуникации, а разработанный комплекс упражнений может служить практическим пособием, используемым для преподавания грамматической стороны речи на среднем и старшем этапах средней школы. В данной курсовой работе были рассмотрены коммуникативные метод и подход, а также их эффективность в обучении иностранных языков. В целом, в ходе работы было выявлено, что первую строчку в рейтинге популярности различных методик активно удерживает коммуникативный подход, который, как следует из его названия, направлен на практику общения. Было выявлена актуальность данной темы, которая выражает то, что коммуникативная методика является неотъемлемой частью в преподавании. Были выполнены все поставленные задачи и достигнуты все цели курсовой работы. Из теоретической части была ярко выражена роль коммуникации. Выяснили, что коммуникативный метод обучения английскому языку представляет собой воспроизведение ее участниками реальной практической деятельности людей, - 24 - создает условия реального общения и использование данного метода обучения снимает языковой барьер. Сама коммуникативная грамматика осваивается в процессе общения на языке и целью ее является научить учеников не только свободно говорить на английском языке, но и правильно. В теории также была представлена схематический комплекс видов упражнений при обучении коммуникативной грамматики. |