когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу; 89. Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталған...
ойлау туралы ойлану; 90. Метасана дегеніміз не?
тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыруы; 91. Таксономия ұғымын қалай түсінесіз?
орналасу, қатар, тәртіп және заң. 92. Жан Пиаженің ойлауды дамыту теориясы қай жылы басымдылыққа ие болды 1960ж. 93. Пәндік білімдер дегеніміз не ?
оқылатын пәннің өзекті білімдері; 94. Бағалаудың түрлері
оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау; 95. Ынтаның иерархиялық моделінің авторы Маслоу 96. Білімдердің технологиялық аспектісі дегеніміз не?
Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін білу 97. Кембридждік білім беру бағдарламасының негізгі міндеті: Педагогтар тәжірибесін жетілдіру және бағалауға көмектесу 98. Подкаст деген не? Интернетте орналастырылған, цифрланған бағдарлама 99. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау. 100. Когнитивті даму-бұл...баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті. 101. Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры болып ... табылады.
оптимистік көзқарас, оптимизимге ынталандыру.
102. Бағалау - . . .
одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытуды нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин 103. Ой жүгіртудің үш түрі:
Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы 104. Эпизодтық жады дегеніміз: ой тәжірибеміздің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе 105. Талқылау бұл :ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу 106. Отбасы әсеріне қарағанда сыртқы әсер ықпалы күштірек деген зерттеуші Джудит Харрес 107. Білім алуды үйретудің қозғаушы күші метатану 108. Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші Джин Раддок 109. Мерсердің зерттеуіне сәйкес әңгімелесудің неше түрі бар? 3 110. Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементінің бірін көрсет… Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы 111. Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту және келісуді қалай атайды? Дәлелдеме 112. Мерсердің зерттеуіне сәйкес әңгімелесу түрлері…
әңгіме-дебат, топтық және зерттеушілік әңгіме.
113. Бандура өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін неше факторды ерекшеледі? 4фактор 114. 1973 жылы селективті зейіннің дамуын көрсеткен ғалымдар: Хаген, Хейл 115. 1971 жылы сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқущылардың білім алуына әсер ететінін айтқан ғалым? Барнс 116. Қандай параметрлерді көбінесе өлшем деп атайды? Интерпретация 117. Оқушылардың оқу бағдарламасына сай тез дамуының бір түрі ..... Акселерация 118. Зерттеушілік әңгіме - мұғалімдердің оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрін кімдер анықтаған? Барнс пен Мерсер 119. Ұзақ мерзімді жадының ең соңғы және теңмәнді емес аспектісі? Семантикалық жады 120. «Эпистемиялық субъектіні» зерттеген кім? Пиаже 122. Ынталандыру мен құптамаумен байланысты қай фактор ? Әлеуметтік сенім 123. Әңгіме білім алу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандайда болсын идеаларды төзімділікпен тыңдау қай әңгімелесу түріне жатады? Топтық –әңгіме 124. Оқу пирамидасында, яғни оқушылардың алған ақпаратты сақтауының орташа пайызында «талқылау» неше пайыз? 50% 125. Формативті бағалау дегеніміз не?
