Microsoft Word Диссертация Турганбаева docx

ҚОРЫТЫНДЫ

• 
  математиканың білім саласы ретінде маңызы бар стохастиканы орта мектептерде оқытудың заманауи жүйесін құру үшін, стохастиканың қалыптасуының негізгі тарихи кезеңдері көрсетілді;
  
• 
  отандық жəне шетелдік тəжірибені сыни талдау негізінде мектеп курсында стохастикалық бағытты құрудың перспективалық тенденциялары анықталды;
  
• 
  ықтималдықжəнестатистикалықматериалдыигерудіңпсихологиялық- педагогикалық ерекшеліктері зерттелді.
  

• 
  мемлекеттік жалпыға міндетті негізгі орта білім берудің стандартын, математикадан oқу бaғдaрлaмaлaры мен оқулықтарында стохастика элементтерін oқыту мaзмұны мен əдістемелік мəселелер тaлдaнды, білім мазмұнындағы сабақтастық айқындалды;
  
• 
  стохастиканы оқытудың жалпы білім беру, тəрбиелік, коммуникативтік функцияларын жүзеге асыруға мүмкіндік беретін, стохастиканы оқытудың жалпы мақсаттары анықталды;
  
• 
  математика пəнінің негізгі мектеп пен бастауыш сыныптарымен сабақтастық;оқужылыбойынастохастикалықматериалдызерттеудегібірізділік пен жүйелілік; стохастикалық бағыттың ықтималдық, комбинаторикалық жəне статистикалық компоненттерінің өзара байланысы көрсетілді;
  
• 
  жаңартылған білім беру мазмұнына сай ықтималдықтар теориясы мен статистика элементтерін оқытуды ұйымдастыру əдістері, құралдары мен тəсілдері, стохастикалық есептерді шешуге үйрету əдістемесі жасалды;
  
• 
  əдістеме бір жағынан стохастиканы математика курсының дəстүрлі мазмұнына табиғи түрде қосуға мүмкіндік береді, ал екінші жағынан осы материалдың өзіндік ерекшеліктерін көрсетеді;
  
• 
  TIMSS, PISA халықаралық зерттеулерінде оқушылардың математикалық сауаттылығының қалыптасуын бағалайтын тапсырмалардың негізінде,оқушылардыңықтималдық-статистикалықойлауынқалыптастыратын есептер жүйесі жасалынды.
  
• 
  негізгі мектеп оқушыларының ықтималдық-статистикалық білімдерін қалыптастыру əдістемесінің тиімділігін эксперимент жүзінде тексеріліп жəне оқу процесіне енгізілді.