Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
САБАҚ: Қазақ тілі
ТАҚЫРЫБЫ: 49-сабақ. Нəтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
МЕКТЕП:
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
СЫНЫП: 3
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша əңгіме құрау;
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату.
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасай алады. Түбірлес сөздердің мағынасын ажыратады. Түбір мен қосымшаның жазылуын біледі.
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Алдыңғы білімдер
|
Түбір мен қосымшаның жазылуы.
|
Жоспар
|
Жоспарлан- ған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
1 минут
4 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
Қош келдіңдер, балалар! Мен сендерді көргеніме қуаныштымын.
Қуанамын мен де, Қуанасың сен де, Қуанайық, достарым,
Арайлап шыққан күнге! (қимылмен көрсету)
(Ұ) Кестеде берілген сөздерді орыс тілінде жаз.
|
Көңілді əуен қосып қою
Интерактивті тақта
|
ІІ.
|
Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
4 минут
|
3.2.3.1 (Ұ; Қ) Мəтінді тыңдап, негізгі ойды анықтау. Мəтінге ат қою.
1. Мəтінді мұқият тыңдайды. Мазмұнына талдау жасайды. Мəтіннің негізгі ойын анықтайды. Мəтінге ат қояды.
(Ө; Қ) Мəтін мазмұны бойынша сұрақ құрастырып жазу. Оқушылар мəтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып жазады. Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
2. Жұмбақты оқып, шешуін табады: тышқан. Жұмбақты көшіріп жазады. Антонимдердің астын сызады. Қарамен берілген сөздерді сөз құрамына талдып, тиісті белгілермен белгілейді.
Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді. Орындалған жұмысты өзара бағалайды.
Ой сергек!
Мұғалім өлеңді оқып, қимыл-қозғалыстарды жасап көрсетеді, балалар қайталайды.
Бойыңды сергек тік ұста, Деміңді ішке тез ал да, Емін-еркін тыныста.
Сол қолыңды соз алға, Қол ұшына қара да, Үшбұрыш сыз ауада.
Оң қол да бос тұрмасын, Дөңгеленіп зырласын.
3.1.4.1 (Ұ; Ө; Қ) Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып əңгіме құрау.
3. Берілген тақырып пен тірек сөздерді оқып, бұл мəтінде не туралы айтылуы мүмкін екендігіне болжау жасайды. Тақырып жəне тірек сөздермен шағын əңгіме құрастырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
