1 64 Часть I. Основы изучения конфликтов
Ж. Надуваются и отказываются разговаривать. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
3. Бросают что-нибудь (но не друг в друга) или разбивают 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
что-нибудь.
И. Бросают чем-нибудь друг в друга. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
К. Выбегают из комнаты. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
Л. Толкают, хватают или тащат друг друга. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
М. Бьют (или пытаются ударить) один другого чем-нибудь 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
тяжелым.
Н. Угрожают ударить или бросить чем-нибудь друг 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
в друга.
0. Бьют (или пытаются ударить) другого, но не чем-нибудь. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
Примечание.
М. Штраус и С. Штайнметц разработали «Шкалу тактики поведе
ния в конфликтах» для изучения конфликтов между членами семьи. Хотя приве
денный выше пример предназначен для оценивания конфликтов между роди
телями, инструкции легко переделать для оценивания конфликтов между лю-
быми другими членами семьи.
Часто предметом изучения в предлагаемых методиках являются страте
гии поведения участников конфликтов. Например, уже более 20 лет назад
М. Штраус и С. Штайнметц предложили свою «Шкалу тактики поведения
в конфликте», с помощью которой можно оценивать отношения в семье,
в том числе и получать информацию о самооценке испытуемых. Используют
ся разнообразные модификации процедуры оценки. Так, данную шкалу мож
но применять для оценки поведения «всех со всеми», для оценки прогнози
руемого поведения в гипотетических ситуациях и т. д.
Тест К. Томаса направлен на выявление репертуара поведенческих тен
денций в противоречивых ситуациях. Человеку предлагается 30 пар сужде
ний, каждое из которых отражает одну из возможных стратегий поведения.
Испытуемый выбирает из каждой пары суждений то, которое он считает бо
лее соответствующим его типичному поведению («обычно я веду себя так»,
«скорее всего я бы повел себя таким образом»).
Достарыңызбен бөлісу: