Научная библиотек

Ушшшхден, тулганын нормалык улпсх, бш м институты ез максатга- 
рын ез хс-эрекеттершщ жемхсхн байланыстыруга дайын болуы жатады. 
Ол адамга кандай бш м беруге аз!р? Кез келген окыту окушынын алдына 
руханилыкты внерден, дшнен, тарихтан, философиядан, гылымнан 1здеудх 
ашып, гуманитарлык жагдаймен коса журедх, окушынын ер кш д тн щ
кекжиепн белплейдк Сонымен б1рге бул нормалык улп болашакты мэнп 
елестетт шарк ургызбай, ол адамнын балалык, жасвсшр1м, есейген ша- 
гында ез проблемаларын шешуге кемектест, элеуметтенудщ эр кезен- 
дерше сэйкес отух ти1с.
Сонында айтарымыз, бш мдеп рухани ахуал, идеялык тэрбие, оку 
урдюше тэн рухани элем жасап кана коймайды, сонымен катар онын агыс- 
тары баска да рухани ем1р салаларымен косылады, туракты бшмге — мэде- 
ни жанарудын эскалаторы рет!нде оз бетшше бшхмш кетеруге деген ка- 
жеттшктх калыптастырады.
Бш мнщ руханилык дангыл жолы — интеллектуалдык, ©негелхк, эсте- 
тикалык 1зден1стерге кещстхк ашу аркылы, адами мэдениеттщ руханиат- 
тылыгына «Менге» жету аркылы индивидуалдыкка тэрбиелеу. Бул адам­
нын лкелей 1ШК1 элеммяе багытталган. Ол мэдениеттщ ережелерше арка 
суйейд1, олар, сайып келгенде адамнын, когамнын рухани калпы ушш 
жауапты. Бул — дан, енер, гылым. Сонымен катар, олардын эркайсысынын 
ыкпал ету] шектеулх, адам емхршщ мейлшше тар кешстш езше тиеешш 
камтиды, эр кезде жан сырластыгын канагаттандыра бермейдх, ал баска 
жагдайларда адами рух ушхн тек клеткалар жасайды. Бул кещстштщ 
шенбер1 жакын отбасылыктан сословиёлхкке, этникалык кундылыктарга, 
жалпыадамзаттык кундылыктарга етш отырады.
4
. Бшм жуйесшш курылымы
Бшм жуйесшщ курылымы туракты элементтердщ жиынтыгын керсе- 
тхп, олардын езара эрекет» букхл когамдагы бшхм берудщ институттык 
емхр суруш камтамасыз етедо. Бул жуйенщ курылымы бш мнщ элеуметпк 
зерттеу объектюх ретанде карастыруга толык мумкшдхк бередт. Мундай 
толык суретп калпына келтхру уш н бш м саласынын туракты турде алу- 
ан турл1 элементтердщ топтарын камтитынын мойындау кажет. Эрбхр 
осындай топ эзшдхк ку рылымды ку райды, олар бхрхгхп сол когамнын тутас 
бш м жуйесхн калыптастырады.
Бш м жуйесхне курылымдык талдау жасауды бастаганда эдетте онын 
мекемелерхнщ жиынтыгын, мекемелхк курылымын белхп керсетедх. Алай­
да бш м беру мекемелерх бхлхм жуйесшщ уйымдык курылымынын бхрхн 
гана курайды, талдауды олардан бастаудан герх онын формальды уйым-
348

дык курылымына катысты 
бфшцп 
болып саналатын 
жуйешелердщ 
жи- 
ынтыгынан бастаган жон. Солардьщ б!р
1
функционалды жуйешелер. 
Егер де каз
1
рп мектептщ немесе университеттщ курылымына 
жупне- 
тш болсак мунын ом1р сурух жэне 
бшм 
институтгарынын эрекетшдеп 
манызды рел
1
ешб
1
р дау тудырмайды, таза оку бел1мдер1мен катар (сы- 
ныптар, 
дэрюханалар 
мен зертханалар) жекелеген мекемелерде жэне жал­
пы бшм жуйесшде мшдетп турде баска да 
белгмшелер
1
болады. Олар 
оздеррщ 
маныздылыгы жагынан сонгы катарда турган жок, оларга оку 
урдюшен де тттен 
жщрек 
улкен маныздылык 
бершеда.
Бш1м беруде 
келес
1
функциональды жуйешелерд! 
бэлгп 
керсетуге 
болады:

жүктеу/скачать 14,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: