субмэдениет1 ж эне т.б.) езш дж
ерекшелжпен байланыстырады, сырткы
институттар кундылыктары мен катынастарынын оку урдш ые кажет-
Т1 енулерш камтамасыз етедь Сондыктан оку урдютер1 мен катынас -
тары сырткы куш тердщ жене стереотиптердщ к у п т ыкпалына тусед!,
мысалга,
бюрократия стереотиптерш щ , турмыс, енбек тазалыгы мен
демалыс м эден и етш щ , техникалы к м эден и еттщ
ыкпалын айтса да
жеткшигп.
Жогарьща келтсршген жуйешелер кеп ш ш п н д е формальды уйым-
дар сипатында болады. Олардын 1шю тж жэне колденен байланыстары
бар, олардын жиынтыгы ведомстволар
мен мекемелердщ кен жуйесш
ку
райды.
В ш и мекемелер1 б ш м жуйесшдеп салыстырмалы турдеп ез алдына
жеке курылымды керсетед1. Алайда олар ез кезепнде б^рнеше непздер
бойынша курылымдарды курайды:
- бщ м беру денгеш бойынша (мектепке дейш п, бастауыш, орта, жо-
гары, дипломнан кейщ п жене т.б.);
- стандарттаудын жэне бш м и табыстарды
кужаттандырудын сипаты
бойынша (еркщ тындаушылар ушш мекемелер, алган сертификатына
карай бщ м беру жэне т.б.);
- менш1кт1к формасы мен мекемелердщ жататын ведомстволары бо
йынша (жеке менппк, мемлекетпк, муниципиальдык, когамдык б1рлес-
тжтер);
- мекемелердщ; азаматтык уйымдастырылуы сипаты бойынша (ашык,
жабык жэне т.б.);
- бш м дж дайындыктагы жетекий пендердщ багыты бойынша (жал
пы бш м беретш, арнайы, к еа б и жене т.б.);
- бш м беру урд1С1н уйымдастыру формасы бойьшша (кунд1зп, сырт-
тай, дистанциялык жене т.б.);
- бш м дамуынын т и т бойынша (коррекциялык, мугедектер ушш,
кепш ш кке
арналган, элиталык, интенсивтО;
- «нормальды» жене балама (жётёкпп
мэдени тужырымдамалар мен
педагогикалык технологиялардын сипаты бойынша)1.
Элеуметтанушылардын эдеттеи кецш аударатын бшш беру мекеме-
лершщ алуан типтш п салалыкпен жене денгейлжпен гана шектелш кал-
майды. Жогарыда айтылгандардын б е р накты бшщщк кауымдастыктар-
дын
жене олардын екшдерщгн; елеуметпк-кукыктык жене елеуметпк-
экономикалык когамдык жуйедеп жагдайын сипаттап кана коймай,
1
Современная социология образования. Отв. ред. А. М. Осипов, В. В. Тума-
лев. Ростов на Дону,
2005
. С.
86
-
87
.
350